高中部2014-2015学年第一学期快乐课堂教学改革 0进1考核实施方案
时间：2014-09-20 10:46:32 来源：
福建西山高级中学 点击阅读数：次 编辑：gaozhong
目前我校课改工作已进行2年，现已进入课改第五阶段，为了深入持久地开展课改工作，早日形成我校特有的课改模式，使课改工作常态化、规范化，提升我校的知名度与教育教学质量，实现一年更比一年好的教学目标，形成各学科的教学模式和学生常态化的学习方式，形成教师乐教、学生乐学的良好氛围，高中部本学期将不断深入学习新课改理念，探索“快乐课堂”的教学模式，认真做好学习小组的建设，进一步规范集备教研流程，提高集备教研的质量，突出教学方法、思路的改革与创新。进一步深入探讨实践“五步三化”课堂教学模式，并在此基础上进一步完善提高，形成利于西山长远发展的课堂教学模式。为此高中部将在学部大会、学部行政会议、年段会议、教学例会、学生会议上层层宣传，反复宣传，认真传达张总校长及总校教学改革的精神，并及时反馈各层听评课组课堂反馈意见及建议，认真落实各项具体措施，积极做好快乐教学的各项工作，扎实有效地推进我部本学期的快乐课堂教学改革工作，现制定第五阶段课改一级学部实施方案如下：
一、继续抓好课改两条主线不动摇
高中部在课改实际中逐步摸索，认为快乐课堂教学抓好两条主线可以更快、更好的推进课改力度，促进早日形成我校独特的教学模式。高中部课改工作主抓两条线：一是年段长抓班主任，班主任抓班级的学习小组建设。要求班主任每个月进行2次班级学习小组培训会，强化班级合作竞争的学习氛围，提升学生的个人学习能力；二是教学段长抓备课组长、备课组长抓组员的集备教研，集备会上使用电脑集备，探讨课件的修订、教案的使用，集思广益，达到优势互补，形成共案，共享教学资源，然后老师根据各自的教学风格进行相应的调整。学习小组和集备教研两驾马车并驾齐驱，调动老师和学生的积极性，逐步培养学生独立思考、合作解决问题的能力，营造自由、民主、平等、快乐、和谐的课堂学习氛围，构建学生愿学、乐学、会学的课堂。
二、制定方案、宣传引导、培训阶段
1、制定学部课改一级实施方案。
为了有计划有步骤推进第五阶段课改一级学部的快乐课堂教学改革，各级课改同时推进，在申报一级教师的听课认定中，强化对教师的随堂听课及课后指导，努力促使课改工作的持续性、常态化，高中部根据总校课改文件制订了学部课改一级实施方案。
2、宣传引导阶段
课改是关系到我校持续健康发展的大事，是学校的一项长期工作，也是当前的一项重要工作，是西山学校走向名校的唯一途径。高中部从以下几个方面入手：
1)、充分利用学部大会、年段会议、教学干部例会、学生会、国旗下讲话、班会课、集体备课等时间进行宣传引导全体师生了解、支持、重视课改，全员全力参与到课改中来。
2)、及时传达张总校长及总校教学会议上的精神，了解学校的课改现状。
3)、树立典型，培养典型，发挥榜样的作用。听评课小组在听课中发现的一些课改亮点、存在的一些问题以及关于快乐教学改革的一些好的建议及时引导老师努力提升课堂效果。
3、课改培训阶段
加大课改宣传培训力度，高中部根据两年的课改经验，通过各备课组及全体老师的认真总结，初步形成了高中部各学科的教学模式，学部在此基础上总结出了五步三化课堂教学模式，今后将在此基础上进一步探索、实践、总结、反思、提升、完善，逐步形成较科学合理的符合西山学情的课改模式，同时加强课改的进一步培训力度。
1）、对教师的培训
①、学部在开学初召开教师课改会议，学习学校的课改精神，学习课堂评价标准，明确本学期的课改任务，目标以及教师具体承担的任务。
②、定期举行课改培训研讨课、示范课活动，组织本学科教师观摩学习，真正发挥教师的课改引领、示范作用。
③、深入帮扶教师课堂听课指导，培养课改新生力量。开设课改培训讲座，讲授个人课改经验、心得、体会以及卓有成效的具体做法。观看高中部课改观摩课的课堂实录，让新老师对学校的课改现状有最直观的感受。
④、促进课改常态化，引领推广本学科的课改模式，形成个人的教学风格。
2）、对学生的培训
①、定期举行学习小组建设培训会，组织学习小组长深入课改示范班级现场观摩学。
②、召开学生课改座谈会，及时了解各班课改的现状、课改中值得推广的做法、课改中存在的问题、解决问题的有效措施。
③、举行学生学习方法交流、小组建设经验等方面的演讲。
④、各层领导干部高度重视学习组建设工作，对班级学习小组建设纳入班级常规管理之中，各级干部进行跟踪管理，以便形成班级常态化的学习方式。
3)、对班主任的培训
为让学生了解、支持、配合新课改，学部重视班主任的课改培训动员工作。重视班主任加强对学生的思想引导和动员。要求年段长定期培训班主任并跟踪班级学习小组建设，班级学习小组建设的成败关系到学生学习积极性的调动及课堂学习的效率。要求各班将班委会成员纳入学习小组建设的队伍中来，定期召开学习小组长座谈会、动员会、培训会，及时了解班级课堂的一些亮点及存在的问题。利用班会时间定期对班级学习小组进行评价。促使学生在课堂上主动学习、认真思考、积极表现，展示自我，各小组在合作中竞争，在竞争中合作。引导学生真正明白快乐课堂教学改革最大最直接的受益者是学生，要积极配合老师的课堂教学，积极合作、讨论、展示，在参与学习中享受学习的乐趣，体验学习的成功。
4）、对学习小组的培训
本学期为强化课改的有序推进，高中部根据课改过程中问题，对班级学生座位进行了调整，A层班级采用6—8人围坐的模式，B层班级采用横向3人纵向2排共6人为一个学习小组的模式，学部、年段、班主任加强对学习小组的培训，班主任两周进行一次学习小组培训，年段一个月一次班主任、学习小组培训。
三、具体实施阶段
1、申报资格：高中部所有任课教师。
2、过关比例：以学校课改文件为准，以申报人数的60%过关。
3、一级学部听评课时间安排
| 前期准备阶段 |
9、1-11、16（培训、学习、培养、提高） |
| 备课组听评课阶段 |
11、17-12、5 |
| 学部听课阶段 |
12、10-1、7 |
4、听评课安排及要求
1）、备课组层面：听评课环节以语文、数学、英语三个学科以教研组为单位，理化生、政史地、音体美组以学科组为单位，以高二学科备课组长为牵头人组织听评课活动。
2）、学部层面：由学部组织听评课小组轮流听课。保证各层听评课工作公开公平公正进行。
3）、学部听评课小组成员：
听课人员为：学部行政领导 + 备课组长以上教学干部。
组成文科组和理科组两个大组，每组下设四小组，文科组听语文英语、政史地、音体美学科；理科组听数学、理化生学科。听每位教师4节课，要求听评课人员不得提前通知被听课教师，提前进入班级，听完一整堂课，公平公正地评价老师课堂教学。
附：听评课小组人员安排
| 类别 |
组别 |
负责人 |
听课成员 |
| 文科组 |
一组 |
王金文 |
苏 瑞 袁乐华 付彩霞 |
| 二组 |
赖闽玉 |
张 楠 杨 柳 富芳芳 |
| 三组 |
王海波 |
丁莹莹 孙吉红 张 玲 |
| 四组 |
吴学峰 |
朱美琴 郑宏志 刘 靖 |
| 理科组 |
一组 |
庞志涛 |
任丽丽 彭秋艳 张 梅 |
| 二组 |
何远君 |
李春雷 王 森 赵 培 |
| 三组 |
刘志平 |
别丁莎 冯国炎 陈行辉 |
| 四组 |
詹传武 |
谷岩啸 雷秀传 张智民 |
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机动组 |
徐光伟 |
赵灿文 范为胜 张树春 |
4）、评分细则
学部制定听评课教师评分细则，进一步规范听课教师的打分，避免人情分，以便更加公平公正的评价过级教师。
附：高中部申报一级教师课堂评分细则
年段班级 学科 任课教师 听课人员签字
| 评价内容 |
良好2分 |
一般1分 |
没有0分 |
| 1、教师有激情。 |
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| 2、学习小组积极活跃（自主学习、合作交流）。 |
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| 3、体现课改理念，关注中下层学生。 |
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| 4、教学方法灵活多样。 |
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| 5、课堂趣味性、快乐元素合理渗透。 |
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| 6、多媒体教学、对学生的评价激励。 |
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| 7、课堂学生表现、展示很积极。 |
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注：评分区间统一定在70——85分。以70分为基础分，按下列细则累加。
5）、听评课人员附带学部各学科及学部课改模式进班听课，按照模式听课打分。
6）、成绩核算：去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分。分数由高到低排列，文科组按照60%过关，理科组也是如此。
7）、成绩生成后学部公示3天，有异议可以到校长室申述。
5、定期召开听评课小组负责人会议
总结阶段课改情况，通报好的做法、值得推广的经验，同时补强课改不足的地方，使课堂更加快乐而有效。
6、出台高中部教学文件：①、课堂要求：三个反对，三个重视，六个提倡。②、高中部集备要求：六个做到，六个避免，一个流程。
①、细化学习小组的作用，年段、班主任每月两次班级学习小组的培训，教科处、校长室深入班级进行指导。
②、备课组每个月提前安排好集备安排的主备人、教案、课件，然后利用集备时间集中研讨教案、课件，形成共案，达到资源共享。
③、强化课改学习推广课力度，每周安排一位班主任上一节学习小组示范课，其他班主任学习研究，录制好光盘发放到每个班级，好的方法集中推广。
④、备课组层面、学部层面的课改听评课在A、B不同层次班级各听一半。
⑤、发挥榜样的力量。听评课小组在听课中发现的一些课改亮点、存在的一些问题以及关于快乐教学改革的一些好的建议及时引导老师努力提升课堂效果。
⑥、学部大会、课改专题研讨会、教学干部会议、备课组会议中及时传达学部及总校听评课小组在日常听课中发现的问题，及时纠正课改中一些偏差，推广课改中一些值得学习的经验。逐步缩小班级之间、教师之间的差异性，推动学部课改工作的全面发展。
⑦、高中部课改抓手
继续抓好高中部已有的较好地方，强化两条主线＋一个模式＋一个示范＋一个课堂要求＋一个集备要求＋两个抓手
五、定期召开课改通报会，总结好的做法
备课组、学部听评课小组深入班级听课，把听课中发现的一些好的做法、有价值的想法，学部定期召开各级课改干部会议，根据课改中发现的问题、好的做法及时提取、总结、推广，实行，问题及时进行整改，以期达到课改目的，构建学生愿学、乐学、勤学、会学的新型课堂模式。
六、根据上学期存在的问题，采用针对性工作
1、加强对学生的思想引导，提高学生对课改的思想认识，积极配合学校的快乐课堂教学改革，重视年段、班主任、备课组长在课改中的重要性，把思想引导与培训贯彻始终。
2、重视集备教研的宣传引导与跟踪检查。开学初各备课组制定本学期的教学集备计划时安排好整个下学期的集备安排表，备课组在集备时带电脑进行课件、教案、教学资源的整合，强化集备的效率、效果、效能。
3、加强学习小组建设。加强年段长、班主任对学习小组的责任意识与跟踪力度，树立年段长、班主任是学习小组培训的第一责任人意识，强化学习小组的培训与落实工作。下学期把学习小组建设与年段管理、班主任考核挂钩，提高其重视学习小组的意识。重视学习小组的培训和跟踪管理。小组建设常态化，注重激励方式不断创新，让小组始终保持活力。对班级学习小组、优秀个人定期评比、表彰，强化目标激励。
4、结合各学科授课步骤及“五步三化” 课堂模式流程框架图，各学科教师认真学习并实践操作，学部组织专人听课交流，进一步完善课改模式。
5、重视学生学习方法交流。各年段间、班级间学生的交流学习，让学生不断地反思、总结、交流学习方法，重视学习方法的指导作用，提高学生对学习的认识，用科学的学习方法指导自己的学习。
6、每周各年段开展课改学习交流课，同时教师教学方法经验交流会长期持续地开展，为老师课改提供理论与实践的样板。全员参与听课、学习、评价、验收，并及时发现并解决快乐课堂教学改革中出现的矛盾、问题。
7、进一步落实分层教学，对A层、B层艺体班、B层文化班分层教学，是课堂更加有实效。
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