高三生物复习心得及二轮复习探究
生物组：刘哲
高三的生物学科二轮复习极为考验老师的课堂把控能力。对学生的了解程度将成为二轮复习的关键。学生通过一轮学习所发现的问题经过总结归纳，让学生自己解读自己知识点的疏漏，可有效在短时间提高学生成绩。
面对福建的高考试题变化，要求生物教师将课堂的发言权教给学生，学生能像老师一样对知识点阐述讲解，不仅提高了其语言表达的能力，并且对平时易忽略的知识点起到较好的复习效果。全国卷更着重于学生的解释说明能力的探究，抛开以往认为“生物就要多背”的旧思想，推陈出新，在背记的基础上，加以结合教材语言的表达和学生自己理解。让学生对教材内容有自己的知识树状图，再由教师帮助修正。
要求生物教师正确认识在理综学科试卷成绩上，生物学科应贡献较多分数，告诫学生生物应该更高，为其他学科减轻考试时间上的压力和成绩压力，虽然总分只有90，但在理综成绩上，往往只有生物才是总分的中流砥柱。
为更加有效的利用二轮复习提高学生成绩，做最后冲刺，根据3月17日福州市质检调研组研讨会议的指示，把握学生最后80天的复习方向，利用剩余课堂时间，快速、高效的提高学生学习成绩，为2017届高考做最后的努力。重点围绕以下几个方面：
（一）3月市质检成绩所体现出我校学生的学习现状
本次3月市质检成绩较往年对比略有提高，但形势仍不容乐观。本次考试我校生物成绩在同级三类校26所中排名第6，全福清地区19所第8，全福州市96所排名45，处于中游。较前两年均有所提升，可是我校总平均分36.3分，而全市为41.5，所幸我年段成绩最好的两个班级平均分为46.7和41.6，竞争力有所提高。
结合这两个班级的学生成绩，有以下几个发现：
1.仍存在优生对理综考试时间把握较差，导致最后的生物简单试题连读题的时间都没有，没能在平时对理综有私下的加强训练。
2.个别学生文字的阅读能力和说明能力太差，没能读懂问题的要求，自己明明会做的题目，都不知道题干的用意。全国卷倾向解释说明，市检试卷很好的体现这一点，但学生平时自己的主动表述太少，存在意思知道，但说不清楚。
3.基础知识的疏漏。对复习较早的内容已经开始遗忘，没能积极备考。
（二）对二轮复习的具体计划安排
1.对重点知识进行二轮专题复习，光合作用与呼吸作用关系；两大遗传定律；人类遗传病；神经-体液调节；免疫调节；生态系统成分及其稳定性。
2.对实验题进行重点分析，尤其是实验中所涉及的各种试剂及作用。
3.有偏科倾向的优生，在不耽误其他科目的前提下，对生物进行加强训练。
4.结合物理，化学，将平时的单科小测整合成理综强化，加强学生对理综考试的时间观念。
（三）对以后生物教学的心得体会分享
1.不再局限于学生的“背”，指导学生“说”。
2.对开放性主观题加强训练，响应全国卷变化，针对主观能动性较差的学生，采取一定手段，让其“多说，多写”。
3.结合2016届高考试题及近三年全国卷使用省份的质检题，把握高考出题方向，学习高分省份在面对全国卷时的优秀经验。
4.加强平时的集备教研，集思广益，树立生物学科在学生心目中的地位。
生物学科往往是学生易忽略的学科，由于开课较晚，高考总分较低，基础分易得，学生总是先学其他科目，造成高三的最后冲刺时，才发现理综之中，主要分数来自于生物。希望能够从根本入手，改善学生学习心态，利用生物的综合优势，对高三学子以最后的鼓励和分数上的支持，让生物成为保底科目，生物分数成为必得分数。
（文/刘哲）
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