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【一师一优课】控制的手段与应用——金丽
时间:2017-06-15 09:13:15  来源:福建西山高级中学  点击阅读数:  编辑:范萍烨
【一师一优课】控制的手段与应用——金丽
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教学目标
知识技能:理解控制的含义;,理解生活中的控制现象,明确其控制对象、目的、手段;
过程与方法:通过生活中典型案例的分析,学习控制的方法
情感价值:对控制技术产生兴趣与好奇心,并能把相应的技术应用到以后的学习生活中去
教学重点:理解控制的含义
教学难点:理解生活中的控制现象,明确其控制对象、目的及手段
教学步骤:教学手段
一、新课导入
在日常生活中,同学们有没有认真观察或者考虑过一些“自动”设备是如何进行工作的的?是谁让它开始工作的?又是谁让它停止工作的?
“自动”设备在我们生活当中无处不在。比如:饮水机加热与保温状态的转变;喷泉水流量、射程、喷射时间的设置;家庭电饭煲的使用等等。其实,这些都是因为有“控制”,那什么是“控制”呢?这就是本节课需要了解与掌握的内容。
①情境导入;通过生活中的案例,引出新课内容
②图片展示,案例分析导入
③讨论法
提问学生控制的目的是什么,并进行总结
④讲授法
讲解分析控制的含义及控制现象中的三个要素
⑤小组探究合作学习
学生小组讨论手动控制、自动控制的特点,并举相应的例子解释说明
⑥讲练结合
二、新课教学
    ㈠ 控制的手段
1.为什么要控制
事物的发展结果可能是人们预先期望的,也可能与期望目标不相符甚至是不希望得到的。如果人们想要达到某一特定的目的,就必须借助适当的手段来实现。
2.控制的含义
控制:人们按照自己的意愿或者目的,通过一定的手段,使事物向期望的目标发展。
3.控制现象普遍存在,需要明确控制的三个要素:
       控制的对象是什么
       控制要达到什么目的
       采取什么控制手段
    ㈡ 控制的应用
控制应用到生活中,提高了人们的生活质量,人类能够在一定程度上按照自己的意愿改变周围的环境,使之能满足人们的需要。
控制的分类     手动控制(人工控制);自动控制
1.手动控制:控制系统必须在人的直接干预下才能完成控制任务
特点:有人直接干预
2.自动控制:在控制的过程中不需要人的干预就可以直接按期望规律或者预定程序进行的控制系统
特点:不需要人的直接干预
三、小结
    ㈠控制的含义:明确的对象、目的、手段
㈡控制的分类:手动控制、自动控制
 
四、练习
控制事例 控制的对象 控制的目的 控制的手段大禹治水 电风扇扇叶转速快慢的控制 人力三轮车转弯中的方向控制
下列哪些是自动控制?哪些是人工控制?(图片展示)
    自发电手电筒、现代网络家电 、汽车自动装配生产线 、自动灌溉、温室调控
(编辑/范萍烨)

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