福建西山学校高中部2013---2014学年上语文组工作总结
2013-12-23 15:03:24   来源:    点击:


富芳芳 
一、 常规教学工作
1、夯实基础。
  ①抓积累
  语文是一门积累的学问,靠短期强化往往没有效果,况且从高一到高三,学生的各科学业难度逐渐加深,学习压力也越来越大,年级越高就越难在语文上投入很多精力,所以,我们在高一时就抓紧其语文的学习。
  高一年级,我们主要抓了积累名家名篇的背诵,优秀作文的阅读和文学名著的阅读。让学生在早读时间和晚自习时间背和看。为了克服遗忘,我们将这部分内容加入到了阶段必考内容,让学生在反复不断的复习中加强记忆。
高二年级出除了继续积累一定的背诵篇目之外,我们安排了一定的时间完成高三的部分教学内容,比如名著和文化经典。我们高考中的两大名著《红楼梦》和《三国演义》以及《复活》,文化经典,我们主要带领学生初步学习了《孟子》。明年高三就能保证有足够的时间来复习。
高三应届班在巩固课本的基础上,有计划地进行了知识点分项复习,为明年系统复习做好准备。
  ②抓教材
  针对我校学生的实际情况,我们强调要重视利用教材,按照教材的体例,有步骤有计划地提高学生的能力。
高一本学期完成《语文》〈必修〉第一、二册的教学,并且指导学生阅读了不分名著,红楼和三国的部分篇目。 学生的读写能力得到了较好的提高 。
高二完成了必修五和古诗文选修教材两本书和名著《三国演义》《复活》, 课本的重点篇目我们做到了精讲,而部分自读篇目在教师的指导下完成。
我们的教学重点是使学生了解得出结论的思维过程,并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面,以学生讨论为主,运用所学方法自主解读文本。
高三的教学内容严格按学期初的计划进行,效果较好。
  ③抓作文。
  在作文教学上,我们采取按计划分步推进的方法, 高一主要训练了规范的记叙文。高二逐步训练了论点型议论文、论题型议论文、材料作文等。 高三主要训练高考记叙文和议论文。在作文模式和升格上雪莲学生。
2、广泛拓展
    (1)扩展阅读课外文言语段。高一、高二,利用课前几分钟,在教师的指导下,完成文言小故事,并配套自编测试题,平时考试抽查学生掌握情况。
 (2)积累作文素材,A班人手一本,利用晨读或晚自习休息时间读。
(3)坚持写小作文,比如随笔,一事一议等。抽时间评讲,优秀作文印发给全年级。
二、快乐教学听评课活动
各备课组有计划地组织教师听快乐教学公开课和评选课。级别不同,学习内容各异,但基本原则是寓教于乐。要求大家尽量参与活动。组内教师本学期参加备课组和学部的听课活动,听课节数均符合学校要求。并且将好的经验有取舍的应用到自己的教学中,极大地推动了本组的快乐教学工作。
三、语文教研活动
课堂教学的开放主要表现在教材的开放和教学过程的开放,为更好地实施语文教学课内外衔接,积极探讨突出人文精神的课程改革,促进教师专业化发展。我们计划积极有序地推进了语文教研活动:
1、积极参加各类听课学习机会 ,加强交流,扩大视野。
2、充分利用网络教研的形式,充分发挥全体语文教师的聪明才智,凝聚语文教研的集体智慧,营造浓厚的语文教研的氛围。
3、切实落实教研工作
我们认为教研组活动关键要讲究一个“研”字。研究落实教学思想;备课研究学生现状;开课、评课研究教学创新,快乐课堂;质量分析研究教学得失;教学手段研究多媒体整合; 活动有质有量,讲实效。本学期我们结合自己的教学实际开展教学个案研究:备课——说课——上课——研讨——反思——再上课——总结。            
5、做好高考复习研讨活动。组织大家共同开展对2014年《考试纲要》的学习,对2013年高考试题的分块分专题研究,特别要研究近几年高考试题有哪些变化,我们应该如何来应对这些新变化。做好2014年高考信息的收集工作,针对新的变化,采取应对措施。
6、做语文教育的有心人,把教育过程中的感悟与思考,聚在笔端,凝成文字,总结教学经验,撰写教学论文。组内成员每学年至少完成一篇教研论文,以教研促进教学能力的提高;扎扎实实搞好语文教学,并力求教学成果再上新台阶。本学期语文组优秀课改论文:富芳芳,詹传武。德育优秀论文:刘靖和喻聪。
 四、存在问题:
语文组的工作尽管取得了一定的成绩,但仍然存在亟需解决的问题。
1、B班的作文教学
如果从学生实际出发,就要回到初中阶段,可是这样就和每次的大考脱节。因为每次考试都按照高中的标准来考查学生的。而一旦按照高中的水平来训练学生,学生有跟不上。我们很难做到两全。
2、学生从心里对语文的轻视,很多学生对语文不上心,认为多做和少做的区别不明显。并且语文成绩的提高见效慢,语文教师教育学生和指导学生说服力很弱。并且长期住校的学生见识少,阅读量小,给语文成绩的提高带来诸多困难。




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