福建西山学校2013-2014学年度上学期高中部教师工作总结
2013-12-30 09:07:12 来源：点击：

高二化学组邱骥

2013-2014学年度上学期从2013年8月正式开始，我任教的班级分别5、7、9三个班级。这三个班级中，5班是A班，7、9是B班。接手时，5班的化学与同层次班级3班在平均分上有4-6分的差距，而7、9班则是B层次班级中上学期期末考试的第1、2名。所以我既感到学部领导对我的信任，同时我知道身上责任重大。
在这一学期，我们学习的内容是苏教版《化学反应原理》。虽然这本书只有三个专题的内容，但知识点、概念、理论普遍较为抽象，需要深度思考。而且一些理论前后联系紧密，一旦某一个环节学生无法及时理解、跟进，则会掉队，后面大篇幅的知识、理论就无法感知、掌握。也正是基于这本书有较强的区分度，所以在高考中占据了非常重要的比例，历来都是很多学生失分的地方。结合我对这本书这些方面特点的了解，这个学期的授课过程中我采取了这些措施，以此突破难点，攻克重点。
一、切实有效做好重要基础知识理论的备课、指导、复习工作。《化学反应原理》这本书强调从微观原理上解释一些现象和应用。比如说，电化学知识包括了原电池和电解池知识，学生在学习过程及复习阶段始终有畏难情绪。在组织教学过程中，我首先从学生已经掌握的氧化还原反应知识入手，强调在电化学中始终遵守电子守恒，即一方失去多少电子，另一方就得到多少电子。电池在日常生活中应用较为广泛，虽然学生对电池的反应原理没有认识，但学生普遍能够指出，电池有正负极，而且电流在外电路的方向是正出负进。结合学生已有的这些基础，便展开原电池中正负极的判断。根据电流的方向与电子的方向相反，我就采取集中依据电子流动方向一点来判断原电池正负极，而对于其他判断的方法，则在原电池知识学完后在练习中引导学生来总结。通过类似这样的办法，一些学生对于电化学等知识很快就入了门，学习上顺利克服了畏难情绪，树立了学习化学的信心。为检测学生的学习效果以及及时巩固所学知识，我在晚自习作业中直接体现，为降低难度，甚至是上课我讲过的例题让学生重新再做，写在作业本上。这样，一方面能够锻炼学生的文字书写表达能力，另一方面也达到教学目的。加强了课堂作业的有效性，学生明显对重难点知识有了较强的感知，掌握了部分甚至是全部的方法。
二、做好自然科学素养的培养和行为习惯的养成。化学是一门以实验为基础的自然学科，很多结论都是通过严谨的科学实验获得了。所以要学好化学，必须培养严谨认真、求真务实的学习态度。因此在课堂中，我经常从根源上解决学生知识上的疑惑，明确不按照要求做会导致怎样一个结果。从思想上，树立化学知识定性和定量的特点，在复习巩固高一所学知识的基础上，建立更深层次的知识网络体系，帮助学生形成缜密的思维，学会用所学知识去解决现有问题。往往在学生遇到问题时，我并不及时给出答案，而是预留充足的时间给他们自主思考，当知识有较大难度时，我则给予一些提示，起到点拨提示的作用。就这样，一些学生愿意在化学课堂中展现自己灵活敏锐的思维能力，上化学课爱思考，爱猜猜看，敢于说，敢于表达，让我欣慰不已。在培养学生爱思考的同时，我强调学生培养良好的学习习惯，掌握不同的学习方法。例如期中考后我从5班的作业本中挑选中做得很工整、具有代表性的作业本进行展示，特别关注学困生在作业中的闪光点。这不仅在无形中指引学生向规范的作业看齐，也鼓励了那些学困生。
教学的过程，如同学生的学习过程，要不断学习、总结，才能不断进步、提高。要想做好这份事业，工作必须孜孜以求，抓落实，抓实效。

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