2014-2015学年第一学期高一数学备课组工作计划
2014-09-11 08:38:55 来源： 点击：
一．指导思想：
以发展教育的理念为指引，以学校教务处、教研组、年级组工作计划为指南，加强备课组教师的教育教学理论学习，更新教学观念，落实教学常规，全面提高学生的数学能力，尤其是提高创新意识和实践能力，为社会培养创造型人才。
二．具体工作和措施：
1．认真学习教学大纲和钻研教材教法，把握好教材的广度、深度和难度。
2．开学后，从第1周开始，就按每周周四下午开展备课活动，按照教学进度的要求，探讨一周来的得与失，主讲下一周的知识体系与内容。
3．教学进度力求一致，每月进行一次月测试。
4. 注意研究学生，做好初、高中学习方法的衔接工作。
5．集中精力打好基础，分项突破难点，所列基础知识依据课程标准设计，着眼于基础知识与重点内容，要充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，上难题，同时应放眼高中教学全局，注意高考中的知识要求，能力要求及新趋势，这样才能统筹安排，循序渐进，使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。
6．培养学生解答考题的能力，通过例题，从形式和内容两方面对所学知识进行能力方面的分析，引导学生了解数学需要哪些能力要求。
7．让学生通过单元考试，检测自己的实际应用能力，从而及时总结经验，找出不足，做好充分的准备。
8．抓好尖子生和后进生的辅导工作。
9. 重视数学应用意识及应用能力的培养。
10.重视学生非智力因素的培养，要经常性地鼓励学生，增强学生学习数学兴趣，树立勇于克服困难与战胜困难的信心。
11.合理引入课题，由数学活动、故事、提问、师生交流等方式激发学生学习兴趣，注意从实例出发，从感性提高到理性，注意运用对比方法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生思考。
三、教学当中需注意的地方
1．由于初中学生有使用计算器的习惯，导致学生计算能力普遍低下，因而在教学过程中要有意识地进行计算训练，提高计算速度及准确性。
2．要让学生养成良好的书写习惯，做到工整细致，答题规范，条理性强。
3．加强应试能力的培养，学会考试，善于考试，进面提高年段总体数学成绩。
四、教学进度安排
备注：进度表仅作参考，具体实施可根据各班实际情况进行适当调整。 高一年段数学组
2015年8月20日
以发展教育的理念为指引，以学校教务处、教研组、年级组工作计划为指南，加强备课组教师的教育教学理论学习，更新教学观念，落实教学常规，全面提高学生的数学能力，尤其是提高创新意识和实践能力，为社会培养创造型人才。
二．具体工作和措施：
1．认真学习教学大纲和钻研教材教法，把握好教材的广度、深度和难度。
2．开学后，从第1周开始，就按每周周四下午开展备课活动，按照教学进度的要求，探讨一周来的得与失，主讲下一周的知识体系与内容。
3．教学进度力求一致，每月进行一次月测试。
4. 注意研究学生，做好初、高中学习方法的衔接工作。
5．集中精力打好基础，分项突破难点，所列基础知识依据课程标准设计，着眼于基础知识与重点内容，要充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，上难题，同时应放眼高中教学全局，注意高考中的知识要求，能力要求及新趋势，这样才能统筹安排，循序渐进，使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。
6．培养学生解答考题的能力，通过例题，从形式和内容两方面对所学知识进行能力方面的分析，引导学生了解数学需要哪些能力要求。
7．让学生通过单元考试，检测自己的实际应用能力，从而及时总结经验，找出不足，做好充分的准备。
8．抓好尖子生和后进生的辅导工作。
9. 重视数学应用意识及应用能力的培养。
10.重视学生非智力因素的培养，要经常性地鼓励学生，增强学生学习数学兴趣，树立勇于克服困难与战胜困难的信心。
11.合理引入课题，由数学活动、故事、提问、师生交流等方式激发学生学习兴趣，注意从实例出发，从感性提高到理性，注意运用对比方法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生思考。
三、教学当中需注意的地方
1．由于初中学生有使用计算器的习惯，导致学生计算能力普遍低下，因而在教学过程中要有意识地进行计算训练，提高计算速度及准确性。
2．要让学生养成良好的书写习惯，做到工整细致，答题规范，条理性强。
3．加强应试能力的培养，学会考试，善于考试，进面提高年段总体数学成绩。
四、教学进度安排
| 周 次 | 时 | 内 容 | 重 点、难 点 |
| 第1周 8.18~8.24 |
2 1 2 |
初高中衔接 集合的含义 集合的表示 |
会用因式分解法解一元二次方程 会解一元二次方程 会用例举法、描述法表示集合 |
| 第2周 8.25~8.31 |
6 |
军训 |
|
| 第3周 9.1~9.7 |
2 4 |
集合的基本关系 集合的基本运算 |
会求两个简单集合的并集与交集；会求给定子集的补集；能使用Venn图表达集合的关系及运算。 |
| 第4周 9.8~9.14 |
4 2 |
初高中函数的衔接 函数的概念 |
掌握函数的性质以及函数的画法 理解函数概念 |
| 第5周 9.15~9.21 |
2 4 |
函数的表示法 单调性与最值、 奇偶性 |
会求一些简单函数的定义域和值域；能简单应用 学会运用函数图象理解和研究函数的性质，理解函数单调性、最大(小)值及几何意义 |
| 第6周 9.22~9.28 |
3 3 |
单调性与最值、 奇偶性、小结 准备月考 |
学会运用函数图象理解和研究函数的性质，理解函数单调性、最大(小)值及几何意义 |
| 第7周 9.29~10.5 |
4 2 |
月考及月考试卷讲评 指数与指数幂的运算 |
掌握幂的运算 |
| 第8周 10.6~10.12 |
3 3 |
指数函数及其性质 对数与对数运算 |
探索并理解指数函数的单调性与特殊点。难点：理解概念 理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式 |
| 第9周 10.13~10.19 |
2 2 2 |
对数函数及其性质 幂函数 小结巩固 方程的根与函数零点, 二分法求方程近似解 |
探索并了解对数函数单调性与特殊点；知道指数函数与对数函数互为反函数 从五个具体的幂函数（y=x,y=x2, y=x3, y=x-1, y=x1/2）图象中认识幂函数的一些性质 能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解 |
| 第10周 10.20~10.26 |
6 |
函数模型及应用 | 应用函数模型解决简单问题 |
| 第11周 10.27~11.2 |
3 3 |
空间几何体的结构 三视图和直观图 几何体的表面积，体积 小结巩固 |
认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征；会用斜二侧法画出它们的直观图 了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式（不要求记忆公式）。 |
| 第12周 11.3~11.9 |
6 | 空间点线面位置关系、 线面平行判定与性质 |
理解空间几何的定义和公理，认识和理解空间中线面平行的有关性质与判定 |
| 第13周 11.10~11.16 |
6 | 期中复习 | 分章归纳复习＋1套模拟测试 |
| 第14周 11.17~11.23 |
6 | 期中复习 | |
| 第15周 11.24~11.30 |
6 | 期中考试及试卷评讲 |
|
| 第16周 12.1~12.7 |
6 | 线面垂直判定与性质 小结 |
通过直观感知、操作确认、思辨论证，认识和理解空间中线面垂直的有关性质与判定； |
| 第17周 12.8~12.14 |
6 | 直线的倾斜角与斜率、 直线的方程 |
掌握斜率公式；能根据斜率判定两条直线平行或垂直；探索并掌握直线方程的几种形式 |
| 第18周 12.15~12.21 |
6 | 直线交点坐标与距离公式、小结 | 能用解方程组的方法求两直线的交点坐标；探索并掌握两点间、点到直线的距离公式 |
| 第19周 12.22~12.28 |
6 | 月考 | |
| 第20周 12.29~1.4 |
6 | 圆的方程、 直线与圆的位置关系 |
探索并掌握圆的标准方程与一般方程；根据方程判断直线与圆、圆与圆的位置关系 |
| 第21周 1.5~1.11 |
6 | 空间直角坐标系、 小结 |
会用空间直角坐标系刻画点的位置；探索并得出空间两点间的距离公式 |
| 第22周 1.12~1.18 |
6 | 期末复习 | 分章归纳复习＋2套模拟测试 |
| 第23周 1.19~1.25 |
6 | 期末复习 |
|
| 第24周 1.26~2.1 |
6 | 期末考试 |
2015年8月20日
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