西山学校高中部2014-2015学年第一学期课改五级教师验收考核方案
2014-09-06 08:47:16 来源： 点击：
（讨论稿）
目前我校课改工作已进行2年，现已进入课改第五阶段，为了深入持久地开展课改工作，早日形成我校特有的课改模式，使课改工作常态化、规范化，提升我校的知名度与教育教学质量，实现一年更比一年好的教学目标，形成各学科的教学模式和学生常态化的学习方式，形成教师乐教、学生乐学的良好氛围，特制订此方案。一、申报资格
已过四级的老师均可申报五级教师
二、晋级比例
学校认定申报教师的75%。
三、实施过程
加大课改宣传培训力度，高中部根据两年的课改经验，通过各备课组及全体老师的认真总结，初步形成了高中部各学科的教学模式，学部在此基础上总结出了五步三化课堂教学模式，今后将在此基础上进一步探索、实践、总结、反思、提升、完善，逐步形成较科学合理的符合西山学情的课改模式。
1、对教师的培训
（1）学部在开学初召开四级教师课改会议，学习学校的课改精神，学习五级教师的课堂评价标准，明确本学期的课改任务，目标以及五级教师具体承担的任务。
（2）定期举行课改培训研讨课、示范课活动，组织本学科教师观摩学习，真正发挥四级教师的课改引领、示范作用。
（3）深入帮扶教师课堂听课指导，培养课改新生力量。
（4）开设课改培训讲座，讲授个人课改经验、心得、体会以及卓有成效的具体做法。
（5）促进课改常态化，引领推广本学科的课改模式，形成个人的教学风格。
2、对学生的培训
（1）定期举行学习小组建设培训会。
（2）组织学习小组长深入课改示范班级现场观摩学。
（3）召开学生课改座谈会，及时了解各班课改的现状、课改中值得推广的做法、课改中存在的问题、解决问题的有效措施。
（4）举行学生学习方法交流、小组建设经验等方面的演讲。
（5）各层领导干部高度重视学习组建设工作，对班级学习小组建设纳入班级常规管理之中，各级干部进行跟踪管理，以便形成班级常态化的学习方式。
3、检查巩固提高
学部学校将定期不定期的随机进班抽查班级课改情况，发现问题及时和老师谈话，要求及时整改并跟踪管理。
4、听评课要求
学校听评课小组随机听申报五级教师4堂课。
听课人员为专业人员：领导1人加专业人员2人。
听评课人员不得提前通知被听课教师，提前3分钟进入班级，听完一整堂课。
公平公正地评价老师课堂教学。
5、五级认定流程
学校听评课组进班听评课——学部学校相关人员随机进班检查课改情况——学部及学校对申报五级教师的加分项目进行量化考核——最终按综合成绩排名取相应名次晋级。
四、评价标准
| 评价标准 | 分值 | 得分 | |
| 1 | 教学设计：教师课堂容量、难易度切合AB层班级、学科实际，教法灵活，善于通过音乐、图片、实验、故事、情境、表演等方式充分调动学生参与课堂的积极性，恰当渗透美育。学生能通过合作、探究、讨论、展示等方式落实双基，掌握重难点，领悟学习方法，提升思维能力，构建学科知识体系。 |
25分 | |
| 2 | 互动研讨：教师合理创设情境，善于启发、诱导学生积极动口、动手、动脑，并适时追问、点拔、总结。学生参与面广，通过互动研讨能准确把握、解决部分重难点问题，学生通力合作，积极分享学习成果。 |
25分 | |
| 3 | 成果检测：教师能结合当堂所学内容设置有梯度的检测题，并渗透高考考点。学生能全面参与，完成相应梯度的练习，展示过程中书写规范，语言流畅，表述简洁、准 确。 |
25分 | |
| 4 | 教学特色：教师能体现较为成熟的学科教学模式，得心应手地驾驭课堂，形成个人的教学风格，重视学法指导，善于总结规律。学生的主体作用、学习小组的作用充分体现，组员密切合作，讨论效果好，展示省时高效，形成本学科常态化学习方式。 |
25分 | |
1、承担学科课改模式研讨课、示范课(组织老师、学生观摩学习）。（2分）
2、深入帮扶教师课堂听3节课。（2分）
3、撰写课改论文一篇。（2分）
4、在学部开设培训讲座（面向学生或老师）。（2分）
5、课改常态化，学校学部随时进班检查。（2分）
六、成绩核算
学校听评课成员的成绩去掉一个最高分和最低分后取平均分，申报五级教师的课堂成绩，加上申报教师加分项目的成绩为申报五级教师的最终成绩，按照自高向低排列取相应名次晋级。
七、成果汇总
学部教科处收集整理课改过程中的各种材料，总结课改工作，为深入持久地开展课改工作积累经验。
西山学校高中部
2014年8月15日
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