福建西山学校高中部2013—2014学年第一学期 “快乐课堂”教学改革工作总结
2014-01-06 14:32:15 来源： 点击：
本学期为进一步落实张总校长提出的“构建快乐课堂；塑造美丽心灵”的教育理念，抓好快乐课堂教学改革的第三价段工作，以确保课改工作的持续发展，加大课改教师的参与和重视力度是关键，本学期高中部文化教师130人，申报课改一级教师52人，申报课改二级教师39人，申报课改三级教师21人,共112人参加课改，课改参与率达86.2%。高中部不断深入学习新课改理念，探索“快乐课堂”的教学模式，认真做好学习小组的建设，进一步规范集备教研流程，提高集备教研的质量，突出教学方法、思路的改革与创新。为深化快乐课堂教学改革，高中部在学部大会、学部行政会议、年段会议、教学例会、学生会议上层层宣传，反复宣传，认真传达张总校长及总校教学改革的精神，及时反馈各层听评课组课堂反馈意见及建议，认真落实各项具体措施，积极做好快乐教学的各项工作，扎实有效地推进我部的快乐课堂教学改革工作。
一、抓好课改两条主线
高中部在新学期进一步落实快乐课堂教学改革工作主抓两条线：一是年段长--班主任抓年段班级的学习小组建设，形成合作竞争的学习氛围，促进学生个人能力的提升；二是教学段长--备课组长抓集备教研，形成共享的教学资源，达到优势互补，共同提高的目的。以集备组和课改示范人为依托，转变教师的教学方式；以生为本，以学为主，调动学生学习主动性，激发学生学习兴趣，开发每个学生自由全面发展的潜质和能力。师生共同营造自由、民主、平等、快乐、和谐的课堂学习氛围，构建学生个个愿学、乐学、会学的课堂。
二、具体措施。
1、制定学部的课改实施方案。
新学期高中部根据总校制定的西山综［2013］21号“关于推进快乐课堂教学改革第三阶段工作的实施意见”的文件精神，制定了学部的课改实施方案。
为了有计划有步骤推进第三阶段的快乐课堂教学改革，公平公正地开展各级听评课活动，一级教师、二级教师、三级教师的认定工作同时进行。
1)、备课组层面：听评课环节语数英学科由各年段的备科组长负责组织听评，便于本组教师相同教学内容、相同课型的课相互学习、借鉴、提升。文综组、理综组各年段人数较少，以学科为单位，由高二的备课组长负责组织人员听评课。学科负责人要按学部统一计划合理安排听评课工作。
2)、学部层面：由学部组织听评课小组轮流听课。保证各层听评课工作公开公平公正进行。
3)、0进1、1进2两个级别在备课组、学部两个层面的听评课中只听B层班级的课。
2、出台高中部教学文件：①、课堂要求：三个反对，三个重视，六个提倡。②、高中部集备要求：六个做到，六个避免，一个流程。③、高中部B层听评课意见。
3、宣传引导
课改是关系到我校持续健康发展的大事，是学校的一项长期工作，也是当前的一项重要工作，是西山学校走向名校的唯一途径。高中部从以下几个方面入手：
1)、充分利用学部大会、年段会议、教学干部例会、学生大会、国旗下讲话、班会课、集体备课等时间进行宣传引导全体员工都要了解、支持、重视课改，全员全力参与到课改中来。
2)、有针对性的工作。针对学生厌学、老师厌教，考好各种会议激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂学习的积极性。让老师充分认识到课改有助于提升个人业务能力，有助于化解课堂上师生矛盾，提高课堂学习效率，更加有助于学校教学质量的提升，留住学生、扩大生源和学校的长期发展。
3)、及时传达张总校长及总校教学会议上的精神，了解学校的课改现状。
4)、树立榜样的力量。听评课小组在听课中发现的一些课改亮点、存在的一些问题以及关于快乐教学改革的一些好的建议及时引导老师努力提升课堂效果。
4、加强对班主任及新聘教师的培训。
1)、重视对班主任的培训
为让学生了解、支持、配合新课改，学部重视班主任的课改培训动员工作。重视班主任加强对学生的思想引导和动员。要求年段长定期培训班主任并跟踪班级学习小组建设，班级学习小组建设的成败关系到学生学习积极性的调动及课堂学习的效率。要求各班将班委会成员纳入学习小组建设的队伍中来，定期召开学习小组长座谈会、动员会、培训会，及时了解班级课堂的一些亮点及存在的问题。利用班会时间定期对班级学习小组进行评价。促使学生在课堂上主动学习、认真思考、积极表现，展示自我，各小组在合作中竞争，在竞争中合作。引导学生真正明白快乐课堂教学改革最大最直接的受益者是学生，要积极配合老师的课堂教学，积极合作、讨论、展示，在参与课堂学习中享受学习的乐趣，体验学习的成功。
2)、加强对新聘教师的培训。
本学期高中部新聘教师38人，为让这批新教师迅速适应西山的快乐课堂教学，强化新教师的培训。
①、学部加强新教师新课改理念学习培训，组织新教师学习张总校长在全校教职工大会上的讲话精神。
②、学习学校快乐课堂教学改革第一阶段、第二阶段的实施方案。学习山东昌乐二中的课堂教学模式。
③、观看昌乐二中的课堂实录，观看高中部课改观摩课的课堂实录，让新老师对学校的课改现状有最直观的感受。
④、在学部的每周课改示范课及学部听评课中新教师参与其中，以最直接的方式了解学部各个学科教师的课堂教学，以便学习借鉴别人课堂教学中的好方法、好举措。
3)、利用学部大会、课改专题研讨会、教学干部会议、备课组会议及时传达学部及总校听评课小组在日常听课中发现的问题，及时纠正课改中一些偏差，推广课改中一些值得学习的经验。逐步缩小班级之间、教师之间的差异性，推动学部课改工作的全面发展。
5、跟踪学习小组建设。
为将快乐学习小组建设工作落到实处。学部要求年段长抓各班班主任，班主任抓班级的学习小组长，小组长抓组内的成员，实现层层管理、跟踪管理。要求年段长及班主任勤座谈、勤开会、多引导、多检查、多了解、多沟通。在座谈中让学生讲讲自己小组建设的优点、小组建设存在的问题。为促进小组有效合作与竞争，进行积分量化管理，奖罚分明、定期总结表扬。
6、加强集备教研的宣传引导与跟踪管理。
集备教研是教师以备课组为单位，充分发挥个人智慧和作用，合理分工，高效合作，不间断思想交流探讨与碰撞，资源共享改进与互助，有效进行教学的集体活动。
①、加强理论与实践学习，先进的理念指导教学，因此本学期在提升教师个人业务能力与整体教育教学水平上下工夫，加强对集备教研的学习、引导与检查。
②、把握课堂快乐与有效两条线。高中部新教师、青年教师多，教学经验不足，教学方法欠缺，课堂驾驭能力不强，对教材重难点、考点、疑点、盲点、易混易错点把握不准。针对学部的这一现状，校长室、教科处、教务处在学部大会、教学干部会议上反复强调集备教研工作的重要性，进一步规范集备工作的流程，提升新老师的课堂实效。
③、要求备课组长在思想上积极正面地引导组员，教学业务上培训帮扶组员，加强组内教学方法的交流研讨，努力在组内培植一种相互学习、合作交流、共同研讨的学术氛围，提高了集备授课的效果。
④、每周学部和年段共同检查各集备组集备教研情况，并参与其中。鼓励同组老师畅所欲言、共同探讨，交流自己课堂教学中好的教学方法、教学中存在的困惑。
本学期要求各集备组在月初制定本组的集备计划安排表，每一课的教案、课件责任明确到人，集备安排表上交教科处，学部按各组集备计划进行抽查。在集备会上要求主备人结合课件、教案进行说课，组员共同探讨，交流。明确本节课的教学目标、教学重难点、课堂德育美育、快乐元素的渗透、课堂交流展示等环节的设计。让集备活动成为教师个人业务能力提升的平台。
7、开展“快乐课堂”观摩课。
本学期参与课改的教师面比较广，为全面推进课改，高中部实行以下几点：
①、高中部坚持每周开展“快乐课堂”观摩课、研讨课，营造一种人人参与、人人重视课改的氛围。
②、要求各年段在A层B层班轮流开展，共同推进A、B层班级的课改工作。
③、观摩课分年段举行，刚开始时要求年段全体老师参与观摩，形成常态后，要求年段有半数以上的老师参与观摩。
④、请学校电视台进行录制光碟存档，并下发到各个班级供各班深入学习。
由于参与师生关注度高，老师都能精心准备、学生课堂都能积极配合老师并大胆表现，课堂气氛活、效果好，真正起到榜样示范的作用。让不同学科的教师都有机会相互观摩、学习、研讨、提升。
8、备课组、学部及总校听评课小组深入班级听课。
本学期高中部在备课组、学部层面的听评课中，采用只听B层班级的晋级听评课活动，这有助于提高B层班级的课改效果，提高师生重视B层班级，这是我们课改的方向，同时能够公平公正的考核老师。
在各个层面的听课评分晋级中，教师压力比较大，非常重视自己的课堂教学，关注学生在课堂上的学习状态，认真备课，精心设计各个教学环节，广泛收集并整合教学资源，改进教学方法，课堂上想方设法调动学生参与课堂学习的积极性，课堂上教师的教学状态，学生的学习状态都比平时好了很多。在学部大会及教学干部例会上及时传达学部、总校听评课小组听课时反馈的意见和建议。及时提醒老师改进自己的课堂教学方法，纠正课改中出现的一些偏差或问题。
9、收集集备教案、课件等教学资料。有助于实现学部内教学资源的共享，减轻老师的备课负担，不断优化学部的教学资源。
10、课改总结
临近期末，要求全体教师进行课改工作总结，撰写课改方面的教学论文。要求总结课改中好措施好方法、课改中存在的问题、课改评价或实施方案中不合理的内容、改进的建议或措施。要求各集备组总结本学科的课堂教学流程框架图，在下学期开学初，以整个教研组为单位讨论修订完善，便于在整个学科组进行推广。
三、存在不足
1、对学生的课改培训，学生的思想引导、鼓动宣传不够，思想认识不到位，学生之间的合作互助还不够，课堂学习热情的激发、学习积极性的调动需要教师不断努力，不断创新方法去激发与调动。
2、集备教研的集体智慧、集体力量未充分发挥作用，教师之间的合作互助程度不够。存在个别教师不愿把个人好的东西拿出来进行资源共享。
3、时间久了，学生及教师激情易消退、思想易松懈，后期思想引导与跟踪力度不足。
4、快乐课堂的构建与教师的新课改理念、专业素质、个人魅力（如教师亲和力、语言表达能力、课堂激情）、教学方法、课堂教学设计、多媒体运用、课前准备、教师敬业程度等方面都有密切的关系，对老师来说是一个综合能力的大比拼。
5、学生座位的调整不利于课改工作的推进。
6、学习小组的培训、跟踪力度不够。
四、改进措施
1、加强对学生的思想引导，提高学生对课改的思想认识，积极配合学校的快乐课堂教学改革，重视年段、班主任、备课组长在课改中的重要性，把思想引导与培训贯彻始终。
2、重视集备教研的宣传引导与跟踪检查。开学初各备课组制定本学期的教学集备计划时安排好整个下学期的集备安排表，备课组在集备时带电脑进行课件、教案、教学资源的整合，强化集备的效率、效果、效能。
3、加强学习小组建设。加强年段长、班主任对学习小组的责任意识与跟踪力度，树立年段长、班主任是学习小组培训的第一责任人意识，强化学习小组的培训与落实工作。下学期把学习小组建设与年段管理、班主任考核挂钩，提高其重视学习小组的意识。重视学习小组的培训和跟踪管理。小组建设常态化，注重激励方式不断创新，让小组始终保持活力。对班级学习小组、优秀个人定期评比、表彰，强化目标激励。
4、总结课改流程框架图，各学科组根据本学科组总结的课改流程框架图，安排老师按照框架图模式授课，学部组织专人听课交流，进一步完善课改模式。
5、重视学生学习方法交流。各年段间、班级间学生的交流学习，让学生不断地反思、总结、交流学习方法，重视学习方法的指导作用，提高学生对学习的认识，用科学的学习方法指导自己的学习。
6、每周各年段开展课改学习交流课，同时教师教学方法经验交流会长期持续地开展，为老师课改提供理论与实践的样板。
7、全员参与听课、学习、评价、验收，并及时发现并解决快乐课堂教学改革中出现的矛盾、问题。
8、进一步落实分层教学，对A层、B层艺体班、B层文化班分层教学，是课堂更加有实效。
9、抓好两条主线、一个模式、一个示范、一个课堂要求、一个集备要求。
高中部
2014年1月2日
一、抓好课改两条主线
高中部在新学期进一步落实快乐课堂教学改革工作主抓两条线：一是年段长--班主任抓年段班级的学习小组建设，形成合作竞争的学习氛围，促进学生个人能力的提升；二是教学段长--备课组长抓集备教研，形成共享的教学资源，达到优势互补，共同提高的目的。以集备组和课改示范人为依托，转变教师的教学方式；以生为本，以学为主，调动学生学习主动性，激发学生学习兴趣，开发每个学生自由全面发展的潜质和能力。师生共同营造自由、民主、平等、快乐、和谐的课堂学习氛围，构建学生个个愿学、乐学、会学的课堂。
二、具体措施。
1、制定学部的课改实施方案。
新学期高中部根据总校制定的西山综［2013］21号“关于推进快乐课堂教学改革第三阶段工作的实施意见”的文件精神，制定了学部的课改实施方案。
为了有计划有步骤推进第三阶段的快乐课堂教学改革，公平公正地开展各级听评课活动，一级教师、二级教师、三级教师的认定工作同时进行。
1)、备课组层面：听评课环节语数英学科由各年段的备科组长负责组织听评，便于本组教师相同教学内容、相同课型的课相互学习、借鉴、提升。文综组、理综组各年段人数较少，以学科为单位，由高二的备课组长负责组织人员听评课。学科负责人要按学部统一计划合理安排听评课工作。
2)、学部层面：由学部组织听评课小组轮流听课。保证各层听评课工作公开公平公正进行。
3)、0进1、1进2两个级别在备课组、学部两个层面的听评课中只听B层班级的课。
2、出台高中部教学文件：①、课堂要求：三个反对，三个重视，六个提倡。②、高中部集备要求：六个做到，六个避免，一个流程。③、高中部B层听评课意见。
3、宣传引导
课改是关系到我校持续健康发展的大事，是学校的一项长期工作，也是当前的一项重要工作，是西山学校走向名校的唯一途径。高中部从以下几个方面入手：
1)、充分利用学部大会、年段会议、教学干部例会、学生大会、国旗下讲话、班会课、集体备课等时间进行宣传引导全体员工都要了解、支持、重视课改，全员全力参与到课改中来。
2)、有针对性的工作。针对学生厌学、老师厌教，考好各种会议激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂学习的积极性。让老师充分认识到课改有助于提升个人业务能力，有助于化解课堂上师生矛盾，提高课堂学习效率，更加有助于学校教学质量的提升，留住学生、扩大生源和学校的长期发展。
3)、及时传达张总校长及总校教学会议上的精神，了解学校的课改现状。
4)、树立榜样的力量。听评课小组在听课中发现的一些课改亮点、存在的一些问题以及关于快乐教学改革的一些好的建议及时引导老师努力提升课堂效果。
4、加强对班主任及新聘教师的培训。
1)、重视对班主任的培训
为让学生了解、支持、配合新课改，学部重视班主任的课改培训动员工作。重视班主任加强对学生的思想引导和动员。要求年段长定期培训班主任并跟踪班级学习小组建设，班级学习小组建设的成败关系到学生学习积极性的调动及课堂学习的效率。要求各班将班委会成员纳入学习小组建设的队伍中来，定期召开学习小组长座谈会、动员会、培训会，及时了解班级课堂的一些亮点及存在的问题。利用班会时间定期对班级学习小组进行评价。促使学生在课堂上主动学习、认真思考、积极表现，展示自我，各小组在合作中竞争，在竞争中合作。引导学生真正明白快乐课堂教学改革最大最直接的受益者是学生，要积极配合老师的课堂教学，积极合作、讨论、展示，在参与课堂学习中享受学习的乐趣，体验学习的成功。
2)、加强对新聘教师的培训。
本学期高中部新聘教师38人，为让这批新教师迅速适应西山的快乐课堂教学，强化新教师的培训。
①、学部加强新教师新课改理念学习培训，组织新教师学习张总校长在全校教职工大会上的讲话精神。
②、学习学校快乐课堂教学改革第一阶段、第二阶段的实施方案。学习山东昌乐二中的课堂教学模式。
③、观看昌乐二中的课堂实录，观看高中部课改观摩课的课堂实录，让新老师对学校的课改现状有最直观的感受。
④、在学部的每周课改示范课及学部听评课中新教师参与其中，以最直接的方式了解学部各个学科教师的课堂教学，以便学习借鉴别人课堂教学中的好方法、好举措。
3)、利用学部大会、课改专题研讨会、教学干部会议、备课组会议及时传达学部及总校听评课小组在日常听课中发现的问题，及时纠正课改中一些偏差，推广课改中一些值得学习的经验。逐步缩小班级之间、教师之间的差异性，推动学部课改工作的全面发展。
5、跟踪学习小组建设。
为将快乐学习小组建设工作落到实处。学部要求年段长抓各班班主任，班主任抓班级的学习小组长，小组长抓组内的成员，实现层层管理、跟踪管理。要求年段长及班主任勤座谈、勤开会、多引导、多检查、多了解、多沟通。在座谈中让学生讲讲自己小组建设的优点、小组建设存在的问题。为促进小组有效合作与竞争，进行积分量化管理，奖罚分明、定期总结表扬。
6、加强集备教研的宣传引导与跟踪管理。
集备教研是教师以备课组为单位，充分发挥个人智慧和作用，合理分工，高效合作，不间断思想交流探讨与碰撞，资源共享改进与互助，有效进行教学的集体活动。
①、加强理论与实践学习，先进的理念指导教学，因此本学期在提升教师个人业务能力与整体教育教学水平上下工夫，加强对集备教研的学习、引导与检查。
②、把握课堂快乐与有效两条线。高中部新教师、青年教师多，教学经验不足，教学方法欠缺，课堂驾驭能力不强，对教材重难点、考点、疑点、盲点、易混易错点把握不准。针对学部的这一现状，校长室、教科处、教务处在学部大会、教学干部会议上反复强调集备教研工作的重要性，进一步规范集备工作的流程，提升新老师的课堂实效。
③、要求备课组长在思想上积极正面地引导组员，教学业务上培训帮扶组员，加强组内教学方法的交流研讨，努力在组内培植一种相互学习、合作交流、共同研讨的学术氛围，提高了集备授课的效果。
④、每周学部和年段共同检查各集备组集备教研情况，并参与其中。鼓励同组老师畅所欲言、共同探讨，交流自己课堂教学中好的教学方法、教学中存在的困惑。
本学期要求各集备组在月初制定本组的集备计划安排表，每一课的教案、课件责任明确到人，集备安排表上交教科处，学部按各组集备计划进行抽查。在集备会上要求主备人结合课件、教案进行说课，组员共同探讨，交流。明确本节课的教学目标、教学重难点、课堂德育美育、快乐元素的渗透、课堂交流展示等环节的设计。让集备活动成为教师个人业务能力提升的平台。
7、开展“快乐课堂”观摩课。
本学期参与课改的教师面比较广，为全面推进课改，高中部实行以下几点：
①、高中部坚持每周开展“快乐课堂”观摩课、研讨课，营造一种人人参与、人人重视课改的氛围。
②、要求各年段在A层B层班轮流开展，共同推进A、B层班级的课改工作。
③、观摩课分年段举行，刚开始时要求年段全体老师参与观摩，形成常态后，要求年段有半数以上的老师参与观摩。
④、请学校电视台进行录制光碟存档，并下发到各个班级供各班深入学习。
由于参与师生关注度高，老师都能精心准备、学生课堂都能积极配合老师并大胆表现，课堂气氛活、效果好，真正起到榜样示范的作用。让不同学科的教师都有机会相互观摩、学习、研讨、提升。
8、备课组、学部及总校听评课小组深入班级听课。
本学期高中部在备课组、学部层面的听评课中，采用只听B层班级的晋级听评课活动，这有助于提高B层班级的课改效果，提高师生重视B层班级，这是我们课改的方向，同时能够公平公正的考核老师。
在各个层面的听课评分晋级中，教师压力比较大，非常重视自己的课堂教学，关注学生在课堂上的学习状态，认真备课，精心设计各个教学环节，广泛收集并整合教学资源，改进教学方法，课堂上想方设法调动学生参与课堂学习的积极性，课堂上教师的教学状态，学生的学习状态都比平时好了很多。在学部大会及教学干部例会上及时传达学部、总校听评课小组听课时反馈的意见和建议。及时提醒老师改进自己的课堂教学方法，纠正课改中出现的一些偏差或问题。
9、收集集备教案、课件等教学资料。有助于实现学部内教学资源的共享，减轻老师的备课负担，不断优化学部的教学资源。
10、课改总结
临近期末，要求全体教师进行课改工作总结，撰写课改方面的教学论文。要求总结课改中好措施好方法、课改中存在的问题、课改评价或实施方案中不合理的内容、改进的建议或措施。要求各集备组总结本学科的课堂教学流程框架图，在下学期开学初，以整个教研组为单位讨论修订完善，便于在整个学科组进行推广。
三、存在不足
1、对学生的课改培训，学生的思想引导、鼓动宣传不够，思想认识不到位，学生之间的合作互助还不够，课堂学习热情的激发、学习积极性的调动需要教师不断努力，不断创新方法去激发与调动。
2、集备教研的集体智慧、集体力量未充分发挥作用，教师之间的合作互助程度不够。存在个别教师不愿把个人好的东西拿出来进行资源共享。
3、时间久了，学生及教师激情易消退、思想易松懈，后期思想引导与跟踪力度不足。
4、快乐课堂的构建与教师的新课改理念、专业素质、个人魅力（如教师亲和力、语言表达能力、课堂激情）、教学方法、课堂教学设计、多媒体运用、课前准备、教师敬业程度等方面都有密切的关系，对老师来说是一个综合能力的大比拼。
5、学生座位的调整不利于课改工作的推进。
6、学习小组的培训、跟踪力度不够。
四、改进措施
1、加强对学生的思想引导，提高学生对课改的思想认识，积极配合学校的快乐课堂教学改革，重视年段、班主任、备课组长在课改中的重要性，把思想引导与培训贯彻始终。
2、重视集备教研的宣传引导与跟踪检查。开学初各备课组制定本学期的教学集备计划时安排好整个下学期的集备安排表，备课组在集备时带电脑进行课件、教案、教学资源的整合，强化集备的效率、效果、效能。
3、加强学习小组建设。加强年段长、班主任对学习小组的责任意识与跟踪力度，树立年段长、班主任是学习小组培训的第一责任人意识，强化学习小组的培训与落实工作。下学期把学习小组建设与年段管理、班主任考核挂钩，提高其重视学习小组的意识。重视学习小组的培训和跟踪管理。小组建设常态化，注重激励方式不断创新，让小组始终保持活力。对班级学习小组、优秀个人定期评比、表彰，强化目标激励。
4、总结课改流程框架图，各学科组根据本学科组总结的课改流程框架图，安排老师按照框架图模式授课，学部组织专人听课交流，进一步完善课改模式。
5、重视学生学习方法交流。各年段间、班级间学生的交流学习，让学生不断地反思、总结、交流学习方法，重视学习方法的指导作用，提高学生对学习的认识，用科学的学习方法指导自己的学习。
6、每周各年段开展课改学习交流课，同时教师教学方法经验交流会长期持续地开展，为老师课改提供理论与实践的样板。
7、全员参与听课、学习、评价、验收，并及时发现并解决快乐课堂教学改革中出现的矛盾、问题。
8、进一步落实分层教学，对A层、B层艺体班、B层文化班分层教学，是课堂更加有实效。
9、抓好两条主线、一个模式、一个示范、一个课堂要求、一个集备要求。
高中部
2014年1月2日
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