2014—2015学年度第一学期高三化学工作计划
2014-09-11 09:29:36 来源： 点击：
在第一轮复习中，自始至终都应以教材为本。注重知识的全面性，重点性，精确性，联系性和应用性。对教材中的关键性知识进行反复阅读，深刻理解，以点带面形成知识网络，能准确、科学、全面地理解、使用和描述化学知识。
一、指导思想
在素质教育和新课标教育理念的指导下，以课堂教学为核心，深化教研，改革教法，促进教师教学能力的提高和学生学习方式的转化，大面积提高我校快乐课堂的教学质量。
二、工作目标
1、深刻领会高考考试大纲的基本精神，准确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为我们的教学行为，切实提高学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力。
2、全面推进课堂教学改革，努力做到两个改变：改变学生的学习方式，变学生被动学习为主动学习、主动思考和主动提问;改变教师的教学方式，变单纯知识传授为对学生进行学习动机的激发、学习方法的指导和各种能力的培养。
3、利用集体备课时间经常性地开展教学研究活动，集思广益，探讨教法，尤其要研究高考命题呈现的动态趋势,更好地指导我们的教学工作。
4、学生的化学学科成绩，要在优生率、及格率和平均分方面有明显提高。
5、夯实基础，抓好双基，科学构建化学学科知识结构。
三、主要措施
1、要正确处理复习资料和教材之间的关系，发挥好教材的作用和功能，坚持以教材为主，化学课本是高考命题的根本,是教与学的关键,是任何复习资料都不可替代的。充分发挥教材的作用和学生的主观能动性,过好教材关。即在复习每一章前，将考纲的教学要求及本章的知识要点以提纲的形式列出来，让学生根据提纲重返教材，熟悉基本概念和知识要点。教师再根据学生的实际情况，以基本点、疑点、难点为出发点精选一些例题，讨论题，在课堂上重点点击，帮助学生解决疑问。然后再选编一些紧扣教材的基础题进行章检测，根据检测结果搞知识落实。
2、扎扎实实开展化学教学大纲、高考考试大纲、尤其是近5年全国高考试题学习和研究。准确把握了解、理解、应用认知层次。
3、深化课堂教学改革。继续全面推进“自主学习,合作探究”课堂教学模式，要深化课堂教学改革活动，经常性地开展听课、评课和评教活动。课堂要突出学生的主体地位，看学生的自主程度、合作效度和探究的深度;课堂要体现教师的主导作用，创设教学情景，引导学生学习。
4、习题讲评要到位，师生要注重反思。
5、在实验教学上下功夫。近年来，高考试题难度呈下降趋势，但对化学实验原理和操作方面的要求却越来越高。要发挥好现有实验设备的作用，把实验室的作用发挥出来，能做实验的要做，能看的仪器设备要看;利用好实验光盘，能够让学生从中体验和感悟出实验情景和科学精神。
一、指导思想
在素质教育和新课标教育理念的指导下，以课堂教学为核心，深化教研，改革教法，促进教师教学能力的提高和学生学习方式的转化，大面积提高我校快乐课堂的教学质量。
二、工作目标
1、深刻领会高考考试大纲的基本精神，准确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为我们的教学行为，切实提高学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力。
2、全面推进课堂教学改革，努力做到两个改变：改变学生的学习方式，变学生被动学习为主动学习、主动思考和主动提问;改变教师的教学方式，变单纯知识传授为对学生进行学习动机的激发、学习方法的指导和各种能力的培养。
3、利用集体备课时间经常性地开展教学研究活动，集思广益，探讨教法，尤其要研究高考命题呈现的动态趋势,更好地指导我们的教学工作。
4、学生的化学学科成绩，要在优生率、及格率和平均分方面有明显提高。
5、夯实基础，抓好双基，科学构建化学学科知识结构。
三、主要措施
1、要正确处理复习资料和教材之间的关系，发挥好教材的作用和功能，坚持以教材为主，化学课本是高考命题的根本,是教与学的关键,是任何复习资料都不可替代的。充分发挥教材的作用和学生的主观能动性,过好教材关。即在复习每一章前，将考纲的教学要求及本章的知识要点以提纲的形式列出来，让学生根据提纲重返教材，熟悉基本概念和知识要点。教师再根据学生的实际情况，以基本点、疑点、难点为出发点精选一些例题，讨论题，在课堂上重点点击，帮助学生解决疑问。然后再选编一些紧扣教材的基础题进行章检测，根据检测结果搞知识落实。
2、扎扎实实开展化学教学大纲、高考考试大纲、尤其是近5年全国高考试题学习和研究。准确把握了解、理解、应用认知层次。
3、深化课堂教学改革。继续全面推进“自主学习,合作探究”课堂教学模式，要深化课堂教学改革活动，经常性地开展听课、评课和评教活动。课堂要突出学生的主体地位，看学生的自主程度、合作效度和探究的深度;课堂要体现教师的主导作用，创设教学情景，引导学生学习。
4、习题讲评要到位，师生要注重反思。
5、在实验教学上下功夫。近年来，高考试题难度呈下降趋势，但对化学实验原理和操作方面的要求却越来越高。要发挥好现有实验设备的作用，把实验室的作用发挥出来，能做实验的要做，能看的仪器设备要看;利用好实验光盘，能够让学生从中体验和感悟出实验情景和科学精神。
| 高三化学进度安排表 | ||||
| 周次 | 时间 | 主要工作 | 负责人 | |
| 预备周 | 7.30-8.3 | 1、讨论并制定教学计划 2、集备（提前备课一周） |
全体备课组成员 | |
| 第1周 | 8.4-8.10 |
专题一： 第一单元 物质的分类，转化及分散系 第一讲物质的组成，分类，转化及性质（5课时） |
任丽丽 |
|
| 第2周 | 8.11- 8.17 |
第二讲离子反应（5课时） |
张寿春 |
|
| 第3周 | 8.18- 8.24 |
第三讲 氧化还原反应（5课时） | 郭伟军 | |
| 第4周 | 8.25— 8.31 |
第二单元物质的量 第一讲物质的量 气体摩尔体积（3课时） 月考 |
邱骥 | |
| 第5周 | 9.1-9.7 | 试卷评讲（1课时） 物质的量浓度及其溶液的配制（3课时） 阿伏加德罗常数的判断（1课时） |
任丽丽 | |
| 第6周 | 9.8- 9.14 |
第七单元第一讲钠镁及其化合物（4课时） 第二讲 从铝士矿到铝合金（1课时） |
张寿春 |
|
| 第7周 | 9.15-9.21 | 第二讲 从铝士矿到铝合金（3课时） 第三讲 铁铜的获取及其应用（2课时） |
郭伟军 |
|
| 第8周 | 9.22— 9.28 |
第三讲 铁铜的获取及其应用（2课时） 第八单元第一讲 氯溴碘及其化合物（3课时） |
邱骥 | |
| 第9周 | 9.29-10.5 | 第二讲 含硫化合物的性质与应用（4课时） 月考 |
任丽丽 |
|
| 第10周 | 10.6-10.12 | 第三讲 生活中的含氮化合物（5课时） |
张寿春 |
|
| 第11周 | 10.13-10.19 | 第四讲 含硅矿物与信息材料（3课时） 以框图为背景的无机综合推断（2课时） |
郭伟军 |
|
| 第12周 | 10.20-10.26 | 第三单元 第一讲 化学反应中的热效应（2课时） 第二单元 原电池 化学电源（3课时） |
邱骥 |
|
| 第13周 | 10.27-11.2 | 第三讲 电解池 金属的腐蚀与防护（3课时） 第4单元 第一讲 人类对原子结构的认识（2课时） |
任丽丽 | |
| 第14周 | 11.3-11.9 | 期中考试复习。 |
备课组 | |
| 第15周 | 11.10- 11.16 |
期中考试 |
|
|
| 第16周 | 11.17-11.23 | 第二讲 元素周期律 元素周期表（3课时） 第三讲 微粒之间的相互作用力（2课时） |
张寿春 |
|
| 第17周 | 11.24-11.30 | 第五单元 第一讲 化学反应速率（2课时） 化学反应的方向和限度（3课时） |
郭伟军 |
|
| 第18周 | 12.1-12.7 | 第二讲 化学平衡的移动（3课时） 平衡图表综合题（2课时） |
邱骥 |
|
| 第19周 | 12.8-12.14 | 第六单元 第一讲 弱电解质的电离平衡（2课时） 第二讲 溶液的酸碱性（2课时） 粒子浓度大小比较（1课时） |
任丽丽 |
|
| 第20周 | 12.15-12.21 | 第三讲 盐类的水解（3课时） 第四讲 难溶电解质的深沉溶解平衡（2课时） |
张寿春 |
|
| 第21周 | 12.22-1228 | 第九单元 第一讲 化石燃料与有机化合物（2课时） 第二讲 饮食中的有机化合物（3课时） |
郭伟军 |
|
| 第22周 | 12.29-1.4 | 第三讲人工合成的有机化合物（3课时） 同分异构（2课时） |
邱骥 | |
| 第23周 | 1.5-1.11 | 第十单元第一讲 化学实验基础（4课时） 第二讲 物质的检验，分离和提纯（1课时） |
任丽丽 | |
| 第 24 周 |
1.12-1.18 | 第二讲 物质的检验，分离和提纯（1课时） 第三单元 物质的制备及实验方案的设计与评价（2课时） 实验数据分析与处理（2课时） |
张寿春 | |
| 第 25 周 |
1.19-1.25 | 1、期末复习 2、上交各类总结、论文。 |
备课组 | |
| 第 26 周 |
1.26-1.30 | 期末考试（时间待定） | ||
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