福建西山高中部 丁莹莹《班级管理中的十心十意》德育论文
2014-06-29 10:47:56   来源：福建西山高级中学    点击：

摘要：班级是学校的基本组成单位，而班主任是这个组成单位的领导者，对于这份工作，通过工作实践，我觉得要把这份工作做得尽善尽美需要很多的方法和技巧，更需要班主任花费很多的心思；班主任的言行、人格、管理方式都会直接影响学生的身心发展和人格的形成，因此要做好班主任这份工作，就要学会发挥自己的心思，学会去发达自己的爱！在班级管理中，要注意时刻倾注自己的“十心十意”

关键词：班级管理 责任心 细心 用心 真心 苦心 精心 尽心 中心 耐心 爱心

一、班级管理中的责任心与细心

在班级刚成立之初，班级这个小集体中的每个学生都想积极的表现自己，想让自己成为这个集体中出色的一员，成为这个集体中小小的领导者，而在此时，我们作为班主任应该做得就是付出自己强大的责任心去细心的观察这个班级中的每个可爱的孩子，善于发现他们身上的优点和长处，争取让每个想表现自己的学生都能找到利于为班级做出贡献的位置，而且在选举班干部的时候不能完全的自作主张，要让学生进行民主的选举，因为只有“顺应民意”选举出来的班干部，在以后的学习生活中，才会得到学生们的支持与认可；而这班级成立之初付出的责任心及细心，会在以后的工作中得到很大的收益！

二、班级管理中的用心与真心

在班级中，每个学生都来自不同的家庭，有着不同的个性，因此，作为班主任应真心的与每一位学生促膝长谈，用心的去了解每位学生的家庭情况，深入的去了解每个学生，然后根据每个学生的个性特点，设计不同的管理方案，而且不同学生的学生目标的设定也要有梯度，这样才能激发起学生深刻的情感体验，达到促进学生积极学习的目的。

三、班级管理中的苦心与精心

人们常说“人无完人，孰能无过”因此，每个学生都会犯错，而对于学生的错误，我们是应该进行严厉的处罚还是应该随意的宽容，相信每个班主任都会对两种答案给予否定；在此时，我们应该对学生的错误给予合理的批评和适当的惩处，而这合理的适当的度，就要求我们进行苦心思考和精心思虑；那种冷淡的威严、简单的训斥、粗暴的体罚只会造成师生间感情的隔阂，是学生们产生畏惧心理或逆反心理，不利于学生健康心理品质的养成，因此，我们要允许孩子犯错，更要善于帮助和引导孩子们认识错误和改正错误，应该以理晓之，以情动之，以行导之；这样，既见宽容，又见理智，真正的使学生在一个美好的环境中健康成长，从而使自己的苦心与精心都会得到一个大的回报。

四、班级管理中的尽心与中心

班主任在班级管理中，要注意管理者与被管理者、教育者与被教育者的角色定位，与学生之间保持一个适度的距离，尽心地把自己塑造成一个既可亲又可敬的班主任形象、让自己成为这个班集体中真正的中心，真正的引导者；只有心心相印、情感交融的教育，才会引起学生感情上的共鸣。因此，在日常生活中，我们这个中心必须尽心的营造出良好的氛围，积极探寻与学生感情的交融点，拉近师生之间的距离，使学生乐于向老师敞开自己的心扉，在心与心的感应中，接受老师的教育。

五、班级管理中的耐心与爱心

班主任工作是一项复杂而且琐碎的工作，因此在从事这项工作时，我们要付出更多的耐心与爱心；如果说“没有教育不好的学生”是在唱高调，那么，“没有不能教育的学生”则是实实在在的道理。学生毕竟还是孩子，而孩子的天性就是渴望独立，就是爱犯错；班级不可能不出现问题，学生也不可能不犯错误，而对于错误我们应给出不同的处理措施，正所谓“有所为，而有所不为”教育时机的把握是非常重要的，这就像是烧菜的火候，军事上的战机一样，但这合适的时机往往会稍纵即逝，而把握时机则可以收到事半功倍的效果，那么时机的把握，就需要班主任时时用爱心呵护学生、观察学生，并且时时耐心地等待着对每个学生恰当的教育时机！

班主任在班级管理中，要时时保持着这几种心，虽然说来容易做来难，但只要我们在今后的工作中注意不断探索，就能找到规律，就能在班级管理取得最佳的效果！