高中部 李春雷《遇事需冷静，做事讲原则》-西山学校班主任经验交流
2014-04-30 08:05:09 来源：福建西山高级中学 点击：
班主任工作是以德育德，以教师的灵魂育学生的灵魂，要做一个合格的班主任，除具备博大的胸怀、自我牺牲的精神外，还须具备恰到好处的工作方法。
在这一学期的班主任工作中，曾有几那么分劳累，也有几许收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任是充实的。现总结如下：
首先，我觉得班主任要在思想上明确：爱岗敬业，为人师表，帮助学生树立正确的是非观念、形成正确的处世态度。在西山这个以体育为特色的大家庭里。我们班主任要做好与副班主任的与沟通与配合，我和教练经常一起喝茶聊天，谈学生的情况，当然管起班级来也是非常的默契。
但是班主任要管理好一个班，首先必须教好书，只有教好书，才能让学生觉得你是一个值得尊敬的人，才能让学生在内心深处尊敬你，甚至崇拜你，这样班主任对他有什么要求、劝告，他是很容易接受的，这时班主任自身就具备了一股强大的凝聚力。除了认真上好每一节课以外，我还几乎每周都带学生外出，理解他们，给他们一些自由，和他们聊天交流，而且我经常出入他们的宿舍，这样下来他们也愿与我交流，我们之间建立了良好的感情，进而班级工作我也得到了学生们的大力支持。
其次我要求学生无条件地遵守校纪、班规 。班级制度是良好班集体形成和发展的准绳。严格地遵守班级制度就是学生应尽的义务，学生必须无条件的执行，任何学生在它面前一律平等，谁违反，谁受罚。不能偏袒干部和优生，更不能歧视后进生。
再者班主任在把握班主任工作原则性的前提下，还得注意掌握工作的灵活性：
首先不同的学生采用不同的教育方法。由于所处的家庭环境、社会环境、自身经历的不同，学生的心理素质、文化素质也存在着很大的差异，不同的学生需采用不同的教育方法，因材施教。例如，我班的肖涵，入学时成绩倒数的她，底子非常差，可以说很笨，但是她很勤奋。我发现后，在经常辅导的基础上，告诉她合适的学习的方法，想法设法鼓励她。即使有一次参与了恶性打架事件，但是犯错后的态度和表现，让我终究原谅了她，每节班会我都拿她当榜样。这样久而久之，她的成绩上来了，也彻底改变了好多，成了我班的领头羊。
其次批评学生要有分寸。批评学生的语言要有弹性，既使学生看到希望，又不致于被一棍子打死。如果一味地批评学生，则会使学生丧失信心，否定自我，这样就达不到教育的目的。例如，我班的方乾隆，平时经常犯错误，夜间外出这是常事，针对这样的情况，我问其他学生他以前的表现，听了之后，我明白了，这孩子不好管。得改变策略，后来我发现他很聪明，故我经常找他谈心，从他家长供他念书的艰辛谈起，让他意识到自己错了，再表扬他的聪明，给他信心，鼓励。从此，他变了，变得爱学习了。批评如同一把利剑，一针见血，而表扬如同甘甜的乳汁，滋润着学生的心田，激励着他们不断地进步。班主任工作中，应以肯定为主，否定为辅，批评学生要把握一定的尺度。
再者还要有沉着冷静，机智果断地处理偶发事件的能力。偶发事件在预料之外，没有充裕的时间思考对策，必须根据事态灵活处理。像刚带九班时，我打电话家访学生的返校情况，可当我打到家在云南的胡宸铭家时，他的母亲告诉我孩子早上就打电话告诉他说已经到校了，这下家长着急了，我又安慰了家长一番，一天中家长来了数次电话，直到晚9点多他才回来，可气坏了我和教练，教练把他狠狠的批了一顿，后来轮到我了，望着他那200来斤的块头，一看就不是省的灯，我想我得“收服”了他，为我所用。这样长达半个小时的谈话发生了，谈了家长的心情，老师教练的急躁，先让他认识自己错了，进而谈到了班级管理，他的意见等。我很庆幸自己那次白脸唱的好，因为从那以后，他一直很支持我，从没惹过任何麻烦。而切为班级做了很大贡献。所以偶发事件处理好，可化干戈为玉帛，变坏事为好事，能有效地提高教师的威信。教师在处理偶发事件的过程中千万不能出现情绪、行为失控，有任何的成见，否则，易伤害学生身心，损害教师的形象。
班主任工作是以德育德，以教师的灵魂育学生的灵魂，要做一个合格的班主任，除具备博大的胸怀、自我牺牲的精神外，还须具备恰到好处的工作方法。而讲求班主任工作的原则性和灵活性是一切方法中的重中之重。一个合格的班主任只有掌握了这一方法，才能使班级有凝聚力，形成积极向上的班风。
首先，我觉得班主任要在思想上明确：爱岗敬业，为人师表，帮助学生树立正确的是非观念、形成正确的处世态度。在西山这个以体育为特色的大家庭里。我们班主任要做好与副班主任的与沟通与配合，我和教练经常一起喝茶聊天，谈学生的情况，当然管起班级来也是非常的默契。
但是班主任要管理好一个班，首先必须教好书，只有教好书，才能让学生觉得你是一个值得尊敬的人，才能让学生在内心深处尊敬你，甚至崇拜你，这样班主任对他有什么要求、劝告，他是很容易接受的，这时班主任自身就具备了一股强大的凝聚力。除了认真上好每一节课以外，我还几乎每周都带学生外出，理解他们，给他们一些自由，和他们聊天交流，而且我经常出入他们的宿舍，这样下来他们也愿与我交流，我们之间建立了良好的感情，进而班级工作我也得到了学生们的大力支持。
其次我要求学生无条件地遵守校纪、班规 。班级制度是良好班集体形成和发展的准绳。严格地遵守班级制度就是学生应尽的义务，学生必须无条件的执行，任何学生在它面前一律平等，谁违反，谁受罚。不能偏袒干部和优生，更不能歧视后进生。
再者班主任在把握班主任工作原则性的前提下，还得注意掌握工作的灵活性：
首先不同的学生采用不同的教育方法。由于所处的家庭环境、社会环境、自身经历的不同，学生的心理素质、文化素质也存在着很大的差异，不同的学生需采用不同的教育方法，因材施教。例如，我班的肖涵，入学时成绩倒数的她，底子非常差，可以说很笨，但是她很勤奋。我发现后，在经常辅导的基础上，告诉她合适的学习的方法，想法设法鼓励她。即使有一次参与了恶性打架事件，但是犯错后的态度和表现，让我终究原谅了她，每节班会我都拿她当榜样。这样久而久之，她的成绩上来了，也彻底改变了好多，成了我班的领头羊。
其次批评学生要有分寸。批评学生的语言要有弹性，既使学生看到希望，又不致于被一棍子打死。如果一味地批评学生，则会使学生丧失信心，否定自我，这样就达不到教育的目的。例如，我班的方乾隆，平时经常犯错误，夜间外出这是常事，针对这样的情况，我问其他学生他以前的表现，听了之后，我明白了，这孩子不好管。得改变策略，后来我发现他很聪明，故我经常找他谈心，从他家长供他念书的艰辛谈起，让他意识到自己错了，再表扬他的聪明，给他信心，鼓励。从此，他变了，变得爱学习了。批评如同一把利剑，一针见血，而表扬如同甘甜的乳汁，滋润着学生的心田，激励着他们不断地进步。班主任工作中，应以肯定为主，否定为辅，批评学生要把握一定的尺度。
再者还要有沉着冷静，机智果断地处理偶发事件的能力。偶发事件在预料之外，没有充裕的时间思考对策，必须根据事态灵活处理。像刚带九班时，我打电话家访学生的返校情况，可当我打到家在云南的胡宸铭家时，他的母亲告诉我孩子早上就打电话告诉他说已经到校了，这下家长着急了，我又安慰了家长一番，一天中家长来了数次电话，直到晚9点多他才回来，可气坏了我和教练，教练把他狠狠的批了一顿，后来轮到我了，望着他那200来斤的块头，一看就不是省的灯，我想我得“收服”了他，为我所用。这样长达半个小时的谈话发生了，谈了家长的心情，老师教练的急躁，先让他认识自己错了，进而谈到了班级管理，他的意见等。我很庆幸自己那次白脸唱的好，因为从那以后，他一直很支持我，从没惹过任何麻烦。而切为班级做了很大贡献。所以偶发事件处理好，可化干戈为玉帛，变坏事为好事，能有效地提高教师的威信。教师在处理偶发事件的过程中千万不能出现情绪、行为失控，有任何的成见，否则，易伤害学生身心，损害教师的形象。
班主任工作是以德育德，以教师的灵魂育学生的灵魂，要做一个合格的班主任，除具备博大的胸怀、自我牺牲的精神外，还须具备恰到好处的工作方法。而讲求班主任工作的原则性和灵活性是一切方法中的重中之重。一个合格的班主任只有掌握了这一方法，才能使班级有凝聚力，形成积极向上的班风。
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