《森林的开发和保护》福建西山学校高二地理集备教案
2013-10-21 14:19:28 来源： 点击：
备课时间： 月 日 授课时间： 月 日 主备人： 袁乐华
| 教学内容 | 2.2森林的开发和保护(一) | ||
| 教学目标 | 知识 与技能 |
1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源 2．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性 |
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| 过程 与方法 |
通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法 | ||
| 情感、 态度、 价值观 |
认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 | ||
| 教学重、难点 | 重点 | 雨林的环境效应和生物基因库功能。 | |
| 难点 | 理解雨林的脆弱性 | ||
| 教学过程 | 备注 | ||
| 《导入》 在座的同学们绝大多数是在城市里长大的，很少有机会接触到大片的森林，很多同学肯定对森林有着强烈的向往。那同学们知道森林对于我们地球，地球上的人类来说有什么作用吗？请同学们举手回答 一、森林的作用及世界森林现状 1．森林的作用 ⑴既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。 ⑵被誉为“大自然的总调度室” 因为森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土，繁衍物种和维护生物多样性等方面作用。此外，还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。 2．世界森林现状 ⑴目前世界森林面积约38．6亿公顷，森林覆盖率仅为30％。 ⑵现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区。它们或因地广人稀、自然条件严酷，或因难以通行、开发较晚，才免遭大规模破坏。 思考 为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区?为什么中纬度地区森林分布较少? ⑶森林急剧减少现状及危害 ①现状： a世界森林面积减少的趋势仍在继续，特别是大片热带原始林正在遭到毁灭性的破坏。 b作为地球上现存面积最大，保存比较完整的—片原始森林——亚马孙热带雨林（其中60%分布在巴西境内）在20世纪70年代以来，随着巴西政府对亚马孙地区大规模开发计划的实施，这片雨林受到破坏。 ②危害：导致全球气候失凋、生态环境恶化、自然灾害频发，生物多样性锐减，这些都已成为当今国际社会共同关心的重大问题。 活动 1．一些沿海低地国家十分关心全球木材生产的年产量报表、并把他们未来的命运与热带丛林的木材公司联系在一起，你认为他们的担心有道理吗？ 二、雨林的全球环境效应 1．分布 赤道南北两侧，但在大陆向风地带可以伸展到由南北纬15°一25°。 东南亚地区、非洲刚果河流域和南美洲亚马孙河流域是热带雨林的三大片集中分 布区。 思考 热带雨林为什么又称赤道雨林?其分布有什么特点? 点拨：主要分布在赤道南北两侧。像若干块翡翠串成的“绿色腰带”环绕地球。 2．作用：——调节全球气候，维护全球生态平衡 ⑴热带雨林是地球上功能最强大的生态系统，也是生产力最高的生物群落。被誉为世界生物基因宝库。 ⑵亚马孙河流域集中分布着地球上大约一半的热带森林，其全球生态环境效应尤为显著。 被人们称为“地球之肺”。它的一呼一吸，深刻地影响着地球上大气中的碳氧平衡。 ⑶促进全球水循环、调节全球水平衡的作用(图2．19) 三、雨林生态的脆弱性 1．热带雨林系统的优势： 光合作用强烈、生物循环旺盛、生物生长迅速，群落生产力高 （因为亚马孙流域全年高温多雨，由于充足的热量、丰沛的水分和连续不间断的生长季节，从而形成了以高大密集的乔木为主的雨林群落。） 2．热带雨林生态系统过程分析（可作为探究课题活动完后学生讲述） 课堂小结：（可请一位学生起来总结一下本堂课） 对本堂课表现较好的小组和个人进行口头表扬 作业布置： 板书设计：一、森林的作用及世界森林现状 1．森林的作用 ⑴既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。 ⑵被誉为“大自然的总调度室” 2．世界森林现状 二、雨林的全球环境效应 1．分布2．作用：——调节全球气候，维护全球生态平衡 课后反思： |
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| 教学内容 | 2.2森林的开发和保护(二) | ||
| 教学目标 |
知识
与技能
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1. 了解雨林开发的背景和原因 2．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性 |
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| 过程 与方法 |
通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维 | ||
| 情感、 态度、 价值观 |
认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 | ||
| 教学重、难点 | 重点 | 讨论雨林开发与保护的措施和问题。 | |
| 难点 | 理解雨林的脆弱性 | ||
| 教学过程 | 备注 | ||
| 《导入》 上节课后，同学们知道了森林有着诸多的好处，同时也了解到了地球上的森林的现状——面积越来越小。也就是说破坏越来越厉害。人类肯定不会无缘无故去跟森林过不去，肯定是有原因的。原因是什么？森林能不能受到很好的保护？是保护还是开发？这些问题，希望在这节课上，我们能够一起来想想答案。 四、亚马孙开发计划及其影响 1．全球热带雨林被毁的原因 ⑴直接原因——人类的开发 ⑵亚马孙地区，破坏雨林的人类活动： ①过度的迁移农业，以获得更多的粮食 ②采矿、修路、城镇建设：为不断增长的人口和移民提供土地和就业机会 ③商业性伐木：木材出口换取外汇，以偿还债务 ④开辟大型农牧场：以转让土地，出口肉牛和热带经济作物获取经济收益。 ⑶开发的背景： ①当地发展中同家的人口增长和贫困，以及由此产生的发展需求（第一位） ②发达国家的无度需求及跨国投资手段（也很重要） 2．亚马孙地区开发过程 ⑴从历史因素看，对雨林系统造成的影响不大。 本区开发较晚。周围国家都为发展中国家、发展水平落后，人口、城市、工业等主要集中在狭窄的大西洋沿岸地带。亚马孙地区则因丛林阻隔和湿热环境的影响，一直未被开发。当地印第安人以渔猎、采集和传统的迁移农业为生。且因人口很少，对自然索取不多。 ⑵20世纪五六十年代后，影响逐渐加大。 随着人口急增，土地需求膨胀，巴西政府大规模建造公路，加快对西部疆土开发；实行人口均衡的发展政策，把首都从沿诲迁往内陆高原。 3．亚马孙流域大规模开发计划 ⑴修建亚马孙横贯公路 从大西洋沿岸横跨亚马孙地区，延伸到秘鲁边境。全长达5 500多千米（包括支线总长超过20 000千米）。 随着公路铺设，大量东部移民进入雨林区，大规模的农场和牧牛场随之出现，伐木公司的运输更为方便，沿线还新建了城镇居民点，河川沿岸也建起了造纸厂、炼铝厂等。 思考 评价修建雨林公路的利与弊。你认为雨林公路该不该修？ ⑵移民亚马孙平原 亚马孙地区地广人稀，而与雨林区相邻的巴西东北地区却集中了全国1／4的人口，这里也是全国最为干旱和贫困的地区，而且因为贫民集中，带来了诸多的社会问题。受“无人之地给予无地之人”的政策驱动，数以百万计的东北部难民迁移到亚马孙地区。 读图说明从图2.28中可以看到，地处巴西西部的郎多尼亚地区，自1970年至1988年的18年间，人口由10万增长到100万，毁林面积也由不足10万平方千米增长到180多万平方千米，占雨林总面积的7.5%。进而让学生分析人口增长与雨林砍伐的关系。 ⑶借助外资、鼓励跨国企业投资开发 ①一些发达国家出于自身的生态利益考虑，坚持保护本国的森林资源，却提供巨额投资来开发亚马孙等地区的雨林。几十年来，雨林优质硬木的消费需求，主要来自发达国家。 ②跨国企业在亚马孙雨林毁林烧荒、开辟大型肉牛牧场的做法—度盛行。 活动 讨论交流：如果你是下列人士，你将作何种选择？ 本活动应充分让学生展开讨论，或可进行角色扮演，或采取辩论赛的形式展开 课堂小结：（可继续请一位学生起来总结一下本堂课） 对本堂课表现较好的小组和个人进行口头表扬 作业布置： 板书设计： 四、亚马孙开发计划及其影响 1．全球热带雨林被毁的原因 2．亚马孙地区开发过程 3．亚马孙流域大规模开发计划 课后反思： |
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| 教学内容 | 2.2森林的开发和保护(三) | ||
| 教学目标 | 知识 与技能 |
1. 了解雨林开发的背景和原因 2．分析雨林的前途 |
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| 过程 与方法 |
通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维 通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力 |
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| 情感、 态度、 价值观 |
认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 | ||
| 教学重、难点 | 重点 | 讨论雨林开发与保护的措施和问题。 | |
| 难点 | 理解雨林的脆弱性 | ||
| 教学过程 | 备注 | ||
| 《导入》 对于人类来说，宝贵的雨林，是开发？还是保护？这是个问题，而且还是个比较棘手的问题，因为我们不能简单地做选择题。那这题究竟何解呢？我们一起来探讨一下吧。 五、雨林的前途——开发还是保护 1．目前，全球的热带雨林正以惊人的速度不断减少。 2．亚马孙这片全球最大的热带雨林，前景也同样不容乐观。 虽然有迹象表明，从20世纪90年代以来，毁林速度有减缓的趋势，但是根据联合国粮农组织报告，1990～2000年南美洲共损失热带雨林面积32万多平方千米。在过去的30年间，巴西境内约15％的雨林被毁，面积相当一个法国。 3．开发与保护? ⑴三种方案 ①从全球利益和长远利益考虑，对热带雨林必须采取严格的保护措施。 ②从当地人争取短期内提高生活水平来看，开发雨林又是他们最为方便的收入来源。 ③最佳方案： 在开发的同时又能保护雨林环境不被破坏，在保护雨林的同时又能促进当地经济的不断发展。而在当前背景下，面对雨林正在遭受毁灭性破坏的严峻形势，首先应该把保护放在第一位。 思考 1．雨林的前途受到哪些因素的影响? 点拨：受开发和保护的措施影响 2．你对雨林的前途持何神态度?为什么? 点拨：本题是开放的，可以展开讨论。 ⑵保护亚马孙雨林 ①1992年联合国环境与发展大会在巴西里约热内卢召开以后，亚马孙地区诸国确立了以可持续发展为优先目标，制订并实施了—系列保护亚马孙雨林的计划和措施。 具体措施：加强环境教育，提高公民环保意识；设立国际基金，使当地从管理和保护中获益；加强雨林管理和保护，建立自然保护区；鼓励保护性的开发方式，如雨林观光、生态旅游等；森林选择性采伐与更新造林相结合；加强雨林缓冲区的建设，减少移民和农耕进入雨林区的机会 ②不仅是当地国家和人民的义务，而且整个国际社会都应对此负责，尤其是发达国家应承担更多的责任。 阅读 通过这个材料，使学生了解如下问题： 西双版纳的雨林生态农业是人们运用光在林中垂直衰减的原理，模拟雨林结构，建立起多层次的人工经济林，在改善生态环境的同时，充分利用光照，达到一地多用、增加收益的经济效果。对于巴西等地来说，具有借鉴意义。 活动 活动建议：亚马孙雨林的开发和保护，一直作为一个两难问题困扰着决策者们。这三个议题的提出，为决策者们提供了思考的途径，其实这也是国际社会的呼声。活动中，可以让同学们任意选一个感兴趣的议题，进行评述、整理、发挥，然后进行交流，达成共识。或以板报的形式进行。 课堂小结：（再继续请一位学生起来总结一下本堂课，这以后可成为快乐教学的基本模式的环节之一） 对本堂课表现较好的小组和个人进行口头表扬（这也是必须的环节） 作业布置： 板书设计： 五、雨林的前途——开发还是保护 1．目前，全球的热带雨林正以惊人的速度不断减少。 2．亚马孙这片全球最大的热带雨林，前景也同样不容乐观。 3．开发与保护? ⑴三种方案 ①从全球利益和长远利益考虑 ②从当地人争取短期内提高生活水平来看 ③最佳方案： ⑵保护亚马孙雨林 具体措施： 课后反思： |
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