《能源资源的开发—以我国山西省为例》福建西山学校高二地理集备教案
2013-10-21 15:01:32 来源： 点击：
| 教学内容 | 能源资源的开发——以我国山西省为例（第1课时） | |||||||||||||||||||||||||
| 教学目标 | 知识 与技能 |
1.了解能源资源开发与区域可持续发展的关系。 2.理解能源资源开发的条件 |
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| 过程 与方法 |
通过阅读图表、资料，分析能源资源开发的条件 | |||||||||||||||||||||||||
| 情感、 态度、 价值观 |
能源工业是发展国民经济的基础，我国把能源工业放在战略重点的首位，急需科技人才为能源工业出谋划策，使学生们深知肩负的重任，同时学会一分为二地看待能源基地的建设成就，力求能源基地的建设有新的突破。 | |||||||||||||||||||||||||
| 教学重、难点 | 重点 | 评价山西资源开发条件 | ||||||||||||||||||||||||
| 难点 | 能源分类 | |||||||||||||||||||||||||
| 教学过程 | 备注 | |||||||||||||||||||||||||
| 导入新课 师生活动： 1.展示能源与我们生活关系的录像片。 2.展示我国能源消费结构图表。 3.学生讨论关于山西有“煤海”之称的原因。学生讨论以上问题并分析山西省在我国能源开发中的地位。 推进新课 师：充足的能源供应是区域经济发展和居民生活水平提高的重要条件。陆地资源中，有一部分可以为人类社会生产和生活提供动力，被称为能源资源，请同学们列举所了解的生产和生活中使用的能源资源。 生：（学生讨论回答）如煤炭、石油、天然气、水能、风能、太阳能、潮汐能等。 师：人类使用的能源很多，请同学们结合已学知识完成下表：（学生讨论填表）
 师：对于不同类型的能源资源，合理利用和保护的具体内容是不同的：对于非可再生能源，主要是如何节约、综合利用和寻找新的代替品的问题；对于可再生能源，则是如何保护和促进更新，以及如何充分加以利用的问题。 （学生填表教师评价，然后出示参考答案） 师：能源是区域经济发展和居民生活水平提高的主要条件，如今世界和我国的能源消费结构中以什么能源为主呢？请同学们阅读教材图3.2“世界与中国能源消费结构图（2002年）”。 思考：我国与世界的能源消费结构有哪些不同？（学生读图，讨论、交流后教师总结） 师：世界能源消费结构以石油为主，我国则以煤炭为主，且这种能源消费在相当长一段时间内不会改变，为此，大力开发和利用煤炭资源及发展相关产业非常适合中国国情，其市场广阔。 师：我国山西省煤炭资源得天独厚，素以“煤炭之乡”著称于世，是我国主要能源供应基地，也是中国煤炭工业战略西移的立足点。 煤炭资源的有限性与开发过程中与生态环境质量的密切和相关性，这些都说明了山西能源基地未来建设所面临的机遇和挑战，合理开发和利用煤炭资源，直接影响到山西省乃至全国的可持续发展。为了合理开发区域能源资源，必须了解资源开发条件。 课件展示：  围绕教材展开详细分析 板书： 一、山西煤炭资源开发条件 （一）自然条件 1.煤炭资源、煤层气储量丰富 2.分布范围广 3.煤种齐全 4.煤质优良 5.开采条件好 （二）社会经济条件 1.市场广阔 2.交通便利 请同学们以小组为单位，探讨山西省煤炭资源开发建设的不利条件是。 生略。 师：1.煤炭储量日益减少2.水资源不足3.土地资源破坏严重4.铁路运力不足 5.开采技术水平有待提高…… 课堂小结 本节课了解了山西省煤炭资源开发的有利和不利条件，就为其开发建设提供了理论基础，山西省如何加强煤炭资源的开发建设呢？下节课探讨。 作业布置： 课堂随笔： |
（学生小组讨论，活动交流后，教师小结） |
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| 教学内容 | 能源资源的开发——以我国山西省为例（第2课时） | ||
| 教学目标 | 知识 与技能 |
通过图表和文字资料分析，了解山西能源基地建设 | |
| 过程 与方法 |
通过阅读图表、资料，分析能源资源基地建设的成就。 | ||
| 情感、 态度、 价值观 |
凡事要学会因时而变，要学会用发展的观点去评判地理事物的合理与否 | ||
| 教学重、难点 | 重点 | 山西能源基地建设 | |
| 难点 | 如何权衡利弊输电还是输煤？ | ||
| 教学过程 | 备注 | ||
| 导入新课（创设情境）2005年夏，江苏持续的高温天气导致生活用电急剧上升，拉闸限电的举措被省内许多城市采用，事关国计民生的能源问题一时成为人们关注的焦点，能源问题将制约地区乃至国家的经济发展。 师：为了充分发挥山西省煤炭资源优势，加快山西煤炭的开采和加工转化，从1982年起，国家加快了建设山西能源重化工业基地的步伐，取得了许多成就。 推进新课 板书： 二、能源基地建设 （一）成就 师：山西省和山西能源基地的地理范围不同，出示山西能源基地示意图，指图说明山西能源基地的地理范围，它是以山西省为中心，包括山西、陕西、内蒙古交界地区，这里分布着中国和世界上罕见的特大煤田，被称为“乌金三角”。 【知识拓展】“乌金三角”概况 师：我们本节课探讨的山西能源基地建设侧重山西省能源重化工基地的建设。 师（教师运用媒体呈现如下地图创设问题情境）展示“山西省原煤生产图”，学生归纳山西省能源重化工基地的建设成就。 生略。 板书： 1.扩大煤炭开采量 师：为了缓解交通压力，提高晋煤外运的能力，山西省从“六五”时期开始加强交通设施建设，逐步形成了以铁路运输为主、公路运输为辅的煤炭外运路网体系。 （教师运用媒体呈现如下地图创设问题情境）展示“山西省煤炭外运线路图”，学生归纳山西能源基地建设的第二个成就。 板书： 2.扩大晋煤外运能力 师：图上显示山西煤炭外运有多条铁路通道：从东、南、西、北四个方向来看，北边内蒙古和西部的陕西煤炭资源都较丰富，没有太多的煤炭出境的压力；向东、南方向的煤炭主要通过东部铁路运往东部沿海港口如秦皇岛、黄骅、日照等，再通过海洋运输南下；向东的铁路大致可分为北、中、南三条到达东部各海港，分别以大秦线、黄骅线、焦作—兖州—日照线为主要干线。 师：（教师运用媒体呈现如下地图创设问题情境）展示“山西省能源的转换图及山西省能源调出结构的变化图”，结合课本P 42～43内容讨论并归纳山西能源基地建设的第三个成就。 板书： 3.加强煤炭的加工转换 建设坑口电站 发展炼焦业，向外输出煤炭 师：山西能源工业既要追求经济效益，同时又要兼顾生态效益，请同学们结合课本P43活动内容，讨论：对于山西省来说，是输煤好还是输电好？ 师：（教师引导）讨论时引导学生从经济效益、生态效益、运输成本、资源消耗等方面来综合考虑，权衡利弊，力求寻找出一条适合山西省煤炭工业可持续发展的途径。（学生小组讨论后交流，言之有理即可，对有创新的回答充分肯定） 讨论内容提示： （1）从经济效益来看：卖出1吨煤的价格为160元，而1吨煤发出的电可值600多元。 （2）从输出成本来看：输电成本低于输煤。 （3）从生态效益来看：输出煤会减轻本地环境污染，而造成使用地的环境污染；输出电会增加本地的环境污染，而减轻使用地的环境污染。 （4）从资源消耗来看：山西缺水，燃煤发电要消耗大量水资源。 师：通过讨论，足以让人感到事物的复杂性，综合考虑，输煤和输电各有利弊，正因为如此，这两种方式一直并存至今。现在，山西全省产煤量的2/3以上用以外调，出示“晋煤的国内流向图”（创设情境）。 思考： 1.晋煤主要的消费省（区）有哪些？ 2.山西省煤炭资源主要供应哪些地区？ 3.东北、华北地区也是我国煤炭资源较丰富的地区，为何还需大量从山西调入煤炭资源呢？ 4.晋煤的国内流向主要依托哪些交通运输方式？ 学生回答：略。（教师提示） 师：东北辽中南工业基地、华北京津唐工业基地消费量大，煤炭资源有缺口，需从山西省调入。 师（小结）山西省丰富的煤炭资源及黄河等河流保障电厂用水，使这里逐步建成我国最大的火电基地，已成为西电东送的一条重要线路之一，已架设有大同—北京50万伏超高压输电线，向京津和华北地区输送大量的电力。 【知识拓展】山西能源基地建设中存在的重大问题 1.交通运力不足2.水资源短缺3.生态环境问题严重 课堂小结 本节课我们主要探讨了山西省能源基地建设的成就，存在的一些问题，请同学们结合相关的新闻报道，拟出一条适合山西能源基地发展的可行之路。 作业布置：课本P46活动 课堂随笔： |
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| 教学内容 | 能源资源的开发——以我国山西省为例（第3课时） | ||
| 教学目标 | 知识 与技能 |
1、 理解山西省煤炭综合利用采取的措施，了解能源综合利用的结果 2、 了解能源的开发和综合利用对环境的影响关系 3、 理解治理与环境保护治理的所采取的措施，综合利用的可持续意义 |
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| 过程 与方法 |
通过图表解读，资料分析，小组讨论探究，生生，师生之间的互动，提高学生解决问题和合作交流的能力 | ||
| 情感、 态度、 价值观 |
经济发展与环境保护两手都要抓，都要硬，树立正确的发展观和生态观 | ||
| 教学重、难点 | 重点 | 山西能源综合利用的必要性和山西没他综合利用采取的措施 | |
| 难点 | 如何学会知识迁移，把山西省的工矿区生态环境建设模式套用 | ||
| 教学过程 | 备注 | ||
| 导入： 上节课我们了解了进行区域资源开发利用的一般研究方法，根据上节课后布置的探究活动提议： ①请两个小组的代表就“内蒙古东部地区矿产资源开发背景”陈述。 ②请两个小组的代表就“内蒙古东部地区矿产资源开发方向”陈述。 1、教师主持小组探究陈述活动。 2、组织学社思考问题，展开讨论： （1） 内蒙古东部与山西比较，哪个地区资源环境优越？ （2） 与山西比较，两个地区在资源开发利用方面各有什么优势？ 教师总结：四个小组的代表都做了非常精彩的陈述。（每个区域在进行资源综合开发时都应该结合自身的实际情况。） 推进新课：下面我们继续探讨山西能源基地在资源综合利用和保持区域可持续发展方面的情况。 【知识探究】 1、能源的综合利用 （1） 产业结构单一 （2） 调整产业结构，提高资源的利用率 指导阅读教材文字和图表，思考： ①山西省原来的产业链和调整以后的产业链有何不同？ ②这种变化最大的特点是什么？ 指导阅读教材P45图3.7，思考 ①山西省构筑三条产业链依赖哪些资源？ ②煤炭的综合利用使山西省输出的产品有何变化？这种变化是否有利于提高经济效益？ 【知识拓展】小组讨论： （1）通过以上学习，列出“内蒙古东部地区矿产资源综合开发利用的产业链和可以输出的产品“，请两个小组代表发表意见。 （2）我们知道，山西能源基地建设面临的问题之一是水资源短缺，那么在资源综合开发利用的过程中，在哪些方面会增加它的压力，应该如何应对？你们认为还要面对哪些问题？ 过渡：随着区域矿产资源的开发利用，环境问题不可避免的出现，那么，如何才能实现区域可持续发展呢？下面分析。 【知识探究】 2、环境的保护与治理 （1） 提高煤的利用技术 以技术创新为先导，建立一个多品种、多层次的清洁能源体系，减少环境污染。 （2） 调整产业结构 一方面，对原有的重化工业进行调整，使其产品向深加工、高附加值方向发展；另一方面，大力发展农业、轻纺工业、高新技术产业和旅游业，降低重化工业的比值。（3） “三废的治理” （3）“三废的治理”  {问题探究}山西省总结结出了许多重点工矿区的生态环境建设模式，即围绕煤田的露天采矿区、居民区和主要交通线建设区，通过工程及生物措施，结合土地的复垦，充分利用厂矿的人力、财力和科技优势，建立集约经营的高效蔬菜、水果及肉蛋奶的生产基地。 读图P46页3.10：说一说图中各种工程及生物措施的作用？对这个生态建设方案，你还有哪些更好地建议？ 指导学生阅读教材，了解能源开发过程对环境造成的影响。 介绍山西省在煤炭资源开发利用过程中总结出的有效的环境保护欲治理的方法手段。 【课堂小结】经过本节课所学，同学们对区域能源资源的开发和区域可持续发展的关系有了更深刻的理解。希望在今后的实际生活工作中能运用所学知识来指导。 【作业布置】 【课堂随笔】 |
学生表述、思考、分析、讨论、评价 通过读图，文字，培养学生图文转换的能力 |
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