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《地方时》福建西山学校高一地理优秀教案
2013-12-18 08:35:20 来源：点击：

教学内容

地方时

教学目标

知识

与技能

说出因地球自转造成时差产生的原因，明确时差的形成机制；
能够计算某地的地方时；

过程
与方法

通过实际生活经验和具体的读图思考，能够理解地方时产生的原因，同时学生实际动手操作计算地方时，总结出地方时计算的技巧和具体方法。

情感、
态度、
价值观

通过本节课地方时的学习，让学生形成理论与实践相结合的学习方法，同时学会用地理的思维和方式来解决日常生活中遇到的问题。

教学重、难点

重点

时差的形成原因；地方时的计算。

难点

时差的形成原因；地方时的计算。

教学过程

备注

一、组织教学

播放第一张ppt，引导学生产生对地方时的初步概念

学生坐在位置上，认真观察图片并找出各地的时间差异。

指出图片上一些显而易见的时间规律，提起学生的学习兴趣。

二、

具体过程

1、引导学生复习地球自转的知识，并引导提出地方时产生的原因，请同学概括分析地方时产生的原因。
2、要求学生进行教材的预习，并找出地方时的相关概念等。
3、根据概念引导学生得出地方时的相关规律一、二，再提出地球角速度，与地方时一个小时时差相距的经度进行连结。
4、给出练习，请同学进行时间差与经度关系之间的计算。
5、根据之前时间差的知识，求的所求地方的地方时，给出计算公式。
6、利用习题进行巩固训练。

1、学生根据所知知识，得出地球自西向东自转将导致地球上不同地方时间不同。
2、学生认真预习书籍，找到概念。
3、学生认真进行学习，并可提前推导出结论。
4、进行小练习，并从中巩固学习。
5、理解识记计算公式，并理解其重要性。
6、进行习题训练，巩固新学到的知识。

应用之前学到的自转知识理解并推导地方时产生的原因，根据课本知识得出地方时的概念，以及一些简单的规律，并及时进行训练巩固知识。
进行地方时的计算公式的讲解，要求学生对其理解应用，并能解决关于地方时的一系列运算。

三、

课堂小结

同学们都很认真的学习了这次新课内容，和很好的掌握了关于地方时的计算公式，在练习环节，每个同学都十分的积极和活跃，希望以后会继续保持这样的状态，下课后希望同学们能对我们的新知识进行复习。

【板书设计】：
地方时
1、产生的原因：地球自西向东自转
2、概念：因经度而不同的时刻，叫做地方时
3、规律：①同一经度地方时相同；
②东早西迟；
③经度每隔15度，时间相差一个小时
4、计算公式：所求地方时=已知地方时±经度差×4分钟每度

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