《春江花月夜》福建西山学校高中部高二语文优秀教案
2014-04-10 09:45:59 来源： 点击：
| 课 题 | 春江花月夜 | 主备人：游 丽 梅 | 使用人 | ||||||||||||||
| 上课时间 | 年 月 日 | ||||||||||||||||
| 教 学 目 标 |
知识 技能 |
赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力 | |||||||||||||||
| 过程 方法 |
诵读 品味意境、赏析意象、把握情感。 | ||||||||||||||||
| 情感 态度 |
理解诗人的哲理思考 | ||||||||||||||||
| 教学 重点 |
1.展开联想和想象，进入诗歌意境 2.领会诗中景与情的关系，了解诗歌常见题型。 |
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| 教学 难点 |
景、情、理如何有机地融合的 | ||||||||||||||||
| 教学步骤 | 教师自主 补充内容 |
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| 第一课时 一、导入： 播放琴曲《春江花月夜》。 提问：这是一首著名的民族管弦乐曲，谁知道其曲名？ 刚才大家听到的只是曲子，现在给它配上词。（播放配乐朗诵） 二、作者介绍 这词是谁写的呢？——张若虚 张若虚，唐代扬州人，初唐诗人。与贺之章、张旭、包融齐名。被誉为吴中四士。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。 他一生只留下两首诗（《春江花月夜》和《代答闺梦还》），却因被闻一多先生誉为 "诗中的诗，顶峰上的顶峰"的《春江花月夜》， "孤篇横绝，竟为大家"，“以孤篇压倒全唐”。 三、整体感知 1、自由诵读，进入诗歌意境。 2、 评点提示：在那样一个美好的夜晚，诗人伫立江边，欣赏无边的美景。随着时间的推移，诗人的内心波澜起伏，一会儿思索月亮的形成、人类的起源等高深的哲学问题，一会儿又联想到游子和思妇相思相爱的情形。可谓“思接千载，视通万里”。 3、提问：想一想，你觉得如何划分层次更符合诗人的思路。（学生讨论，自主回答） 于这首诗的层次划分，近人歧见纷纭。我们以为，此诗应分成三个部分： 开头八句为第一部分，依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色，侧重描绘皓月当空、光照整个江天、天地一派空明的美妙境界。 接下八句为第二部分，由月之“照”人，从描写景色转向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系。 余下二十句为第三部分，由观照人生进而抒写人间思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。 结构上，此诗既以月亮从升起到坠落的过程作为全诗起止的外在线索，同时又以月亮为景物描写的主体和引发感喟、抒写情思的依托，表里兼顾，情景交融，使全诗显得浑然一体。 全诗结构
第一部分：画意美 春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。 月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，什么地方的春江没有明亮的月光。 江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。 月光象白霜一样从空中流下，感觉不到它的飞翔，它照得江畔的白沙也看不见。 １、开头八句写了什么意象？请找出来，并给这幅图画命名。 春江花月图——画面美 依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美深远景色。 ２、请充分发挥想象力，用自己的话描述这幅图画。 春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，潮水走到哪里,月光跟到那里,哪一处春江不在明月的朗照之中！江水弯弯曲曲地绕过花草遍地的春之原野，明月随江水而来,把她的光辉投到花林上,仿佛给花林撒上了一层雪珠儿.月光皎洁,使得空中的飞霜不能察觉了.在皎洁的月光下,江滩的白沙也分辨不清了. 3.本段景物描写有何特点？ 画面清丽，色泽柔和——良辰美景 （１）紧扣题目写作，开篇就对春、江、花、月、夜进行描绘。 （２）景物极多，但以月光统摄各种景物，由大到小，由远到近，层次分明地一一展开。 （３）意境——幽美恬静 4、美读 （自读，小组派代表读，2-3名） 教师评价。 5、齐读。 6、背诵前八句。（齐背和个背结合） 教师检查背诵。 五．作业：背诵全诗 |
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| 教学随笔 | |||||||||||||||||
| 课 题 | 春江花月夜 | 主备人：游 丽 梅 | 使用人 | ||||||||||||||
| 上课时间 | 年 月 日 | ||||||||||||||||
| 知识 技能 |
赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力 | ||||||||||||||||
| 过程 方法 |
诵读 品味意境、赏析意象、把握情感。 | ||||||||||||||||
| 情感 态度 |
理解诗人的哲理思考 | ||||||||||||||||
| 教学 重点 |
1.展开联想和想象，进入诗歌意境 2.领会诗中景与情的关系，了解诗歌常见题型。 |
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| 教学 难点 |
景、情、理如何有机地融合的 | ||||||||||||||||
| 教学步骤 | 教师自主 补充内容 |
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| 第二课时 一、导入：“钻石恒久远，一颗永流传。”，在星光灿烂的唐代诗坛，《春江花月夜》带着皓洁的月光像钻石一般熠熠生辉，而诗人张若虚也凭借这一首诗即“孤篇盖全唐”。今天我们继续学习这首诗。 二、分节赏析诗歌 第二部分：哲理美 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人。 人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。 1、面对良辰美景，引发了作者怎么样的遐想？ 从描写景色转向观照人生，人生短暂、宇宙无穷的惆怅——哲理美 2、名句赏析——哀而不伤 人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。 描述：人生易老,一代一代无穷无尽地递变着,而江月却是年复一年没有什么变化, 她总是生于海上,悬于空中,好象在等待什么人, 可是总没等到.长江的水不停地流着,什么时候才把她期待的人送来呢? 人生哲理:人生短暂,宇宙永恒 • 苏轼：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 • 子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。 • 曹操：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多 诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。其基调应是哀而不伤、郁而不堕的，使我们得以聆听到初盛唐时代之音的回响。 3、请找出承接上文与启发下文的文字。 第三部分：诗情美 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 （1）前四句总写春江花月夜中思妇与游子两地思念。 （2）思妇怀远 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻， 愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 1、赏析“徘徊”一词的表达作用 2、“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？请作简要分析。 3、思妇怀远人，相思无着落。 （3）游子思归 昨夜闲潭梦落花， 可怜春半不还家。江水流春去欲尽， 江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路。不知乘月几人归， 落月摇情满江树。 本段文字如何表达游子思归的感情？ （1）在梦中也想归家，心理描写。 （2）对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。 （3）以 “无限路”表达其有家却难归的无奈。 （4） “落月”、“海雾”等衬托其无限的思念。 三．品读文本 1.悟诗旨 此诗描写春江花月夜的动人美景，对宇宙和人生进行哲理性的思索，叙写游子思妇的相思之情，虽然略带感伤，但仍然流露了对生活的爱与期待的积极人生态度 2.辨手法 春江花月（风景） 宇宙人生（哲理） 思妇游子（情感） 景理情有机结合，情景交融，虚实相生。 赏月之色----春江花月（景物美） 对月之问----宇宙人生（哲理美） 完 美 融 合 寄月之情----思妇游子（情感美） 贯穿全文的是一“月”字，在诗中，月已不再是月，而成了一种情感的载体，这就是中国文人的一种明月情结 以“春、江、花、月、夜”五字逐步展开，构成一幅天地一体、色彩绚丽的完整图画。 以“月生——月照——月斜——月落”为外在线索 ,呈现出月下静谧、朦胧、纯净、澄澈的优美诗境。 “月”是全诗的灵魂：全诗起止的外在线索，景物描写的主体 哲理思考的凭借，抒写离情别绪的依托 全诗扣住五个字来写，但又有重点，就是“月”。春、江、花、夜，都围绕着月作陪衬。诗从月生开始，继写月下的江流，月下的花甸，月下的花林，月下的沙汀，然后就月下的思妇反复抒写，最后以月落收结。有主有从，主从巧妙地配合着，构成完整的诗歌形象，形成美妙的艺术境界。 四．作业：完成《课时训练》 |
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| 教学随笔 | |||||||||||||||||
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