高二生物集备教案《植物生长素的发现》
2014-09-22 08:30:45 来源： 点击：
| 课 题 | 3.1植物生长素的发现1 | 备课时间 | 年 月 日 | ||||
| 上课时间 | 年 月 日 | ||||||
| 主备 | 向翠平 | 审核 | 陈行辉 | ||||
| 教 学 目 标 |
知识技能 | 1．概述植物生长素的发现和作用 2．评述生长素的应用 3．列举其他植物激素 4. 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用(考纲实验) |
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| 过程与方法 | 探究法、讲述法、实验法、图表分析法 | ||||||
| 情感价值 | 1.通过自学、讨论学会客观地认识生命现象，培养学生沟通能力、合作能力。 2.通过图像的解读和描绘曲线图活动，养成严谨求实的科学态度。体验生长素的发现过程，领悟自然科学的魅力。学会理解，举一反三。 |
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| 教学重点 | （1）植物生长素的发现和作用。 （2）生长素的应用。 | ||||||
| 教学难点 | 生长素的运输、作用特点和其他植物生长激素的生理作用。 | ||||||
| 教学步骤：（体现教学过程、时间安排、板书设计、学法指导、小结、 作业布置、教后反思（实际教学效果及改进设想）等） |
教学手段、方法 | ||||||
| 考查题型：常以图表、曲线实验等形式考查运用植物激素的知识解决农业生产实际问题的能力。 一、 本章知识简介：  二、新课讲授 （1）植物激素的概念 由植物体内合成的（内生性） ，能从产生部位运输到作用部位（可移动性） ，对植物体的生长发育有显著的调节作用的微量有机物（微量高效性） ，统称为植物激素。 思考：植物激素与动物激素的区别和联系？ 不同点：动物激素一般由专门的内分泌腺分泌，植物激素无专门的内分泌腺，而是由植物体一定部位产生的。 相同点：①动、植物激素均具有微量、高效性。 ②动、植物激素都是由产生部位运输到作用部位（靶器官或靶细胞）而发挥作用。 ③激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化。 （2）生长素发现过程中的实验分析   三、作业布置 赢在课堂P33-34 四、板书设计 植物生长素的发现 五、教学反思 |
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| 课 题 | 3.1植物生长素的发现2 | 备课时间 | 年 月 日 | ||||
| 上课时间 | 年 月 日 | ||||||
| 主备 | 向翠平 | 审核 | 陈行辉 | ||||
| 教 学 目 标 |
知识技能 | 1．概述植物生长素的发现和作用 2．评述生长素的应用 3．列举其他植物激素 4. 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用(考纲实验) |
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| 过程与方法 | 探究法、讲述法、实验法、图表分析法 | ||||||
| 情感价值 | 1.通过自学、讨论学会客观地认识生命现象，培养学生沟通能力、合作能力。 2.通过图像的解读和描绘曲线图活动，养成严谨求实的科学态度。体验生长素的发现过程，领悟自然科学的魅力。学会理解，举一反三。 |
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| 教学重点 | （1）植物生长素的发现和作用。 （2）生长素的应用。 | ||||||
| 教学难点 | 生长素的运输、作用特点和其他植物生长激素的生理作用。 | ||||||
| 教学步骤：（体现教学过程、时间安排、板书设计、学法指导、小结、 作业布置、教后反思（实际教学效果及改进设想）等） |
教学手段、方法 | ||||||
考查题型：常以图表、曲线实验等形式考查运用植物激素的知识解决农业生产实际问题的能力。    三、作业布置 赢在课堂P36-38 四、板书设计 植物生长素的发现 五、教学反思 |
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