高中部 田园诗《关爱学生 激励进步》—西山学校第一届关爱演讲决赛
2014-03-27 09:24:15   来源：福建西山高级中学    点击：

尊敬的各位领导，各位同仁：

    大家好！我演讲的题目是《关爱学生  激励进步》。

    有人说：“教育技巧的全部奥妙在于如何热爱学生。”师爱，是师德之魂。母亲疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子则是教师神圣的天职，鲁迅先生曾经说过:“教育植根于爱”。没有爱，就没有教育。身为一名高中教师的我深刻的体会到，只有爱学生，才能够理解学生、认识学生，才能够让学生尊敬你、信任你、服从你。那一句关心的话语，一个微小的暗示，甚至一个鼓励的目光，都能像雨露阳光般注入学生的心田。

    当然，只是单纯的关爱是远远不够的。人与人之间的关系是微妙的，要做到真正的师生心心相通任重道远。

我所教班中有这样一个学生，他是家中独子，父母常年在国外，他跟随爷爷奶奶生活，在家中养尊处优，脾气很坏，来到西山学校之后，还是老样子，四个词来形容他，为所欲为、肆无惮忌、遇事独断、不加思索，对于别人的劝告与批评皆置之不理。一天在我的课堂上，他偷偷地将前面女生的长发夹到桌椅之间，弄得女生大声尖叫，顿时引起全班同学的哄堂大笑，课堂上乱七八糟。下课后，我告诉他放学后到办公室来一趟。结果，他居然没有来。我放下面子第二次去找他，才把他“请”到了办公室，而且还表现出极不情愿和鄙夷的神色。我没放在心上，而是顺手搬开一张椅子，笑着对他说：“请坐，我们坐下好好聊聊。”我的这一举动，使他的神色有了变化，露出一丝难以察觉的惊讶。这个屡犯错误的学生已经习惯被批评、甚至漫骂，而这次他却没想到我对他的错误会采取这样的态度。整个过程我与他谈兴趣爱好，谈生活态度，谈对未来的看法，就是不谈他上课捣乱的事。经过友好地促膝长谈，到后来，他主动承认了课堂的错误，并表示以后上课不再违反纪律，谈话达到了我预期的效果。果然，从那以后，他在课堂上认真多了，不再有意捣乱，他学会了尊重。

后来我想，西山学校这种孩子不在少数，平时缺少父母的疼爱，有时捣乱其实是想引起别人的注意，只要我们教师正确引导，他们会变好的。没有哪个学生品质是非常坏的，每个孩子都是渴望成长、渴望优秀的，只不过有些坏习惯改不掉，这时就需要我们给予他们更多的爱，多一点理解、尊重，多一点信任、支持，多一点温暖、体贴，多一点鼓励、关怀。

有一名学生叫刘阳，刚开学时由于贪玩落下不少功课，到月考的时候终于幡然醒悟，打算好好学了，却发现似乎有些遥不可及，所以每每刚想起头却又丧失了信心。有一天晚自习，我发现他心情烦躁的在书上乱写乱画，于是问他：“怎么了，心情好像很糟糕？”他皱着眉头说：“这些题全不会做！”看他急躁的样子，我采取的办法非常简单，就是用不容质疑的口吻告诉他：“你很聪明，现在你开始学是完全可以的，老师相信你！来，我们一起来看看这些题到底怎么做。”在我不断的提示引导以及心理暗示下，很快题目就一一做出来了，他也渐渐露出了笑容，说到：“原来是这样做啊”。从此后，我发觉他渐渐有了学习的信心和动力，课堂上开始认真听课了，课下的作业都按时仔细地完成，遇到不会的问题都要跑到办公室找我询问解决。这样经过一个月的努力，他的学习成绩取得了长足进展。通过这两件事，我体会到，在教师的关爱激励下，每一个学生都会产生自尊、自信心理，并很容易以此作为参与学习的动力，师生之间的情感在宽容和交往中也就不断交融。正所谓：“亲其师”，才能“信其道”。

人非草木，孰能无情。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才可以教育孩子”。只要我们在教育过程中重视情感，必然会引发学生的激情与热情，引导他们走向健康多彩的人生！

我的演讲完毕，谢谢大家！