小学部 王小华《把爱心教育融入教学课堂中》—西山学校德育论文
2014-04-15 15:51:54   来源：福建西山小学    点击：

把爱心教育融入教学课堂中

                                   江西省西山学校小学部  王小华

在日常教学工作中，我们往往会被某一个学生感动，被某一个细节感动。情感教育在美术课中具有重要作用，爱心教育是情感教育的一部分，在美术课堂教学中对学生进行爱心教育，对学生的成长有好处，对我们社会的发展也有好处。

教学中,总会碰到这样的学生：倔强、不听话、不爱学习。其实他们的内心是很脆弱的，特别希望得到老师的关心、热爱、帮助和信任。事实表明，一个被教师所爱的学生，常常充满信心，朝气蓬勃，积极向上。作为教师，我们就应该尊重与关爱，学生心中的很多症结就会打开，会主动拆掉隔阂的高墙，变得自尊、自爱、自信、自强。

记得一次在一年级的美术课上，大家都在安安静静的构思和涂鸦着“笑脸”，一阵哭声打破了宁静，顿时班上像炸豆一样，你一言我一语的说开了。原来是调皮的小瑞将一张纸屑吹到桌子对面女孩子的头上，在吹的过程中还夹杂着口水。我对小瑞说：“这是谁的错呢？”他用不满的眼神看了那女孩一眼，语气很强硬的回答：“我！”。我接着说：“犯错不要紧，因为每个人都会犯不同的错误，重要的是要知错能改，那你该怎么办呢？” 小瑞仍然是一幅不满的态度“对不起！”。小女孩感觉到更委屈了，哭声音更大了。 我告诉他：“态度不够真诚，再说一遍……”小瑞毫不示弱：“都说过一遍对不起了，还让我说？”“怎么？本来就是你的错，态度不够真诚怎么能得到别人的原谅？”我变得很严肃。班上顿时安静了下来。只见小瑞含着泪水委屈的看着我。看着孩子委屈的神情，我的心也随之被震撼了！

这时我突然意识到我的这种方式和态度也是不对的，这样的态度伤害了孩子的自尊心。于是，我用手轻轻的拍拍小瑞的肩，弯下腰，用极柔和的声音对他说：“孩子，老师有一个课间的小故事，讲给你听听好吗？”“在课间活动中，大家都在玩游戏，一不小心，一个女孩被一个男孩撞倒了，女孩哭了，男孩用很不诚恳的态度对女孩说了声‘对不起！’那么你猜猜这个女孩会原谅他吗？”小瑞认真地说“当然不能原谅他了。”“为什么呢？”我说。“他把别人撞倒了，还不诚恳地向别人道歉，当然不能原谅了。”“小瑞你说得很对，那么你应该怎么做呢？”小瑞好像明白了什么，快步走到了女孩的身边，诚恳地对他说了声对不起，这声“对不起”便博得了女孩的谅解与微笑。这不是最好的笑脸吗？于是，我趁热打铁，当着全班的面表扬小瑞的勇敢，同时也让大家把这幅可爱的笑脸画了下来，看着一幅幅充满稚嫩的作品，我笑了，同学们也笑了，从那以后，小瑞再也不欺负女生了，还多次帮同学忙，最后被大家一致推举为了班长。

心理学研究表明，我们必须用发展的眼光看待学生，既要看到学生现在身上的不足，更要看到他们的闪光点和潜能。教育是关注孩子们的生命与个性，作为教师一定要注意自己的一言一行，为人师表，常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”既不要用温柔的软刀子——唠叨来“磨”学生，更不能用气话、伤感情的话来“刺”学生，而是应该用道理去说服学生，用真情来打动学生。因为孩子们在乎老师，时刻关注着老师。在他们幼小的心灵中，没有犯错的邪恶，只有孩子的童真。

记得一次美术课上课铃声响后，我看到经常迟到的小敏匆匆跑到教室来，按照以前我肯定说：“你怎么又迟到了！”虽说是随口、无意，但责备之意溢于言表，这很可能封杀了他讲理由的欲望，又打击了他“匆匆跑”的那一丝纪律观念。如果换一句关切的问语呢，于是我亲切的问他：“怎么回事？”“我，我，我刚才看到操场上有纸屑，所以才……”原来是这样，我差一点抹杀了他那优良的品质，我立即表扬了他，告诉他以后该如何去做。他点了点头，也向我保证以后不在迟到了。其实，一句善意、关切的问语，常常可以创造一个实施教育的良好机会，也可以改变一个孩子的行为。

爱是教育的根基，爱学生是教师的天职，没有爱就没有教育。在美术课堂教学中进行爱心教育的方式是多种多样的。对学生的爱心教育，不是几节美术课所能完成的，但是只要我们把美术教学与爱心教育相结合，把育人放在首位，长期不懈地坚持下去。在和谐的教育氛围中，让学生发现自我，塑造自我，完善自我。教师关爱学生就是对学生负责，对教育事业负责，对祖国的未来负责，对人类负责，是教之魂，师之魂！