《心理辅导规范学生日常行为》福建西山学校高中部论文汇编
2014-02-17 10:11:56 来源：福建西山高级中学 点击：
由于社会上的各种原因导致目前大部分青少年形成了脆弱、骄纵的性格，他们大部分人行为习惯非常不好，这个严重影响了他们的日常学习生活。通过心理辅导的一些基本知识，我对学生进行了一系列的谈心活动，改变了他们的价值观，最终到达到规范他们日常行为的目的。
关键词：西山学校学生的特殊性 心理辅导 日常行为 对话谈心
第一章 西山学校学生的现状以及青少年日常行为存在的问题
高中生因为其年龄的特殊性，这一阶段的他们都存在着心理和身体上的一些变化。随着身体的发育，青年人必须适应发展中的新自我，同时还必须适应别人对于他的新形象所表现出的反应。他们追求自我，渴望在生活和学习得到来自各方面的肯定。瑞士的心理学家皮亚杰指出：青少年的思维是特殊的自我中心主义，他们把整个世界同化到自己的普遍理论之中，他们的表现给人们的印象是：世界似乎应该服从于他们的体系，而不是他们的体系应该服从于现实。然而，事实上，在这一时期他们所受的压力也是最大的，这些压力有来自家庭的有来自学校的还有来自同龄人的。面对这些，有些人承受不住，于是向虚拟世界寻求安慰，这也是为什么青少年的网瘾问题是社会上的一个大问题。还有部分人也表现在他们的行为习惯上，如叛逆。他们刻意去做一些违背家长想法和老师平时的引导的事情，以此来寻求刺激。如打架、逃课、厌学等等。
在西山学校，这个管理严格全封闭式的学校中，这些现象尤为严重。西山学校的学生大部分来自于外地，大体上能分为两类。一类是从小就生长在西山，这类学生较为老师，而且懂礼貌，却不是很活泼。另一类是，父母无暇管教或是管不住才送往西山。这一类的学生表现出很大的叛逆心，他们的行为习惯极差。如：乱丢纸屑、不懂礼貌、脾气暴躁等等。他们爱和老师顶撞，不服从学校的管理，给我们学校的管理带来了很大的问题。
如何对这些学生进行正确并且合适的教育，十分重要。对于不同的学生有着不同的辅导方法，在这篇文章中我主要介绍的心理辅导这一方法。
第二章：心理辅导案例
案例： 陈某，男，17岁，我班学生。学习成绩中下，性格内向。本地人，身材适中，但十分瘦小，脸色苍白。父母离异，法院判其随母亲，但父母已经出国，现居住在他姑姑家。母亲每月提供一定生活费，母亲对其管理十分严格。陈某在学校各类涉及家庭状况的调查表中从不填写父亲姓名，仅写母亲。在班级中，他缺少友伴，独来独往，不愿参加集体活动。有时他上课迟到，进教室时扭扭捏捏，有些同学笑话他，他就发火。课余时间，同学们在他课桌旁边开玩笑，他就认为同学们在嘲笑他，独自喃喃自语；同学们打闹碰了他的桌、椅，他认为是故意闹的，专门是针对他。最近发现，现在的他完全放弃了学校，迷恋手机，几乎与同学是零交流。老师收其手机，他性格暴躁，甚至与老师大大出手。
案例分析
因陈某父母离异，对陈某的成长造成很大影响，因他判给母亲，母亲较关爱他，但选择的方式又过于偏激，给原本就受过伤的陈某更大的伤痛。 导致了他性格内向，疑心重，自卑心理较重，缺乏可交流的玩伴，易怒性格，不服从管教，并沉溺于虚拟世界。关键词：不合群的心理，拒绝与人交往，人际关系不佳。
辅导方法
1、与家长联系：通过家访即电话联系等方式，了解现陈某家庭状况，与其父母交流，请他们以孩子发展为重。尽管两人已离异，但仍应给予孩子在心理、精神上的关心与支持，不能认为负担其学习、生活费用就足够了。 和其母亲交谈，劝其适当改变一下自己的教育方法，以鼓励为主，温和为主，不能对他过于严格。
2、在集体活动中安排陈某担任一定的任务，加深与同学的交流。这样也可以增强他的责任心，发现自己的优点 ， 从而树立自己的自信心
3、发动班级干部做思想工作，要求他们要主动与莫陈某交流，关心和帮助他。同时安排一位热情细心的团干与他同桌，形成友好的氛围。 和科任老师也打好了招呼，在平时的课堂上多给陈某一些关心。
4、阅读指导：给陈某介绍各类有益的有关沟通技巧、促进人际关系的书籍。耐心指导，指导其读书；指导其正确的穿着、打扮；指导其如何发泄情绪等。
5、举办演讲活动：要求每位学生都参加，对陈某特别辅导，培养其自信心，同时通过演讲活动达到主动交流的目的。
辅导效果
经过教师、家长、同学们的配合及辅导、帮助，陈某与母亲关系逐渐融洽。与同学关系有所改善，集体活动能参加，对同学们的善意谈笑不再耿耿于怀，他走出了人际关系的误区。 他的自卑感减轻了，手机也不再玩了，而是爱上了看书和学习。其母亲也为他的成长感到欣慰。
第一章 西山学校学生的现状以及青少年日常行为存在的问题
高中生因为其年龄的特殊性，这一阶段的他们都存在着心理和身体上的一些变化。随着身体的发育，青年人必须适应发展中的新自我，同时还必须适应别人对于他的新形象所表现出的反应。他们追求自我，渴望在生活和学习得到来自各方面的肯定。瑞士的心理学家皮亚杰指出：青少年的思维是特殊的自我中心主义，他们把整个世界同化到自己的普遍理论之中，他们的表现给人们的印象是：世界似乎应该服从于他们的体系，而不是他们的体系应该服从于现实。然而，事实上，在这一时期他们所受的压力也是最大的，这些压力有来自家庭的有来自学校的还有来自同龄人的。面对这些，有些人承受不住，于是向虚拟世界寻求安慰，这也是为什么青少年的网瘾问题是社会上的一个大问题。还有部分人也表现在他们的行为习惯上，如叛逆。他们刻意去做一些违背家长想法和老师平时的引导的事情，以此来寻求刺激。如打架、逃课、厌学等等。
在西山学校，这个管理严格全封闭式的学校中，这些现象尤为严重。西山学校的学生大部分来自于外地，大体上能分为两类。一类是从小就生长在西山，这类学生较为老师，而且懂礼貌，却不是很活泼。另一类是，父母无暇管教或是管不住才送往西山。这一类的学生表现出很大的叛逆心，他们的行为习惯极差。如：乱丢纸屑、不懂礼貌、脾气暴躁等等。他们爱和老师顶撞，不服从学校的管理，给我们学校的管理带来了很大的问题。
如何对这些学生进行正确并且合适的教育，十分重要。对于不同的学生有着不同的辅导方法，在这篇文章中我主要介绍的心理辅导这一方法。
第二章：心理辅导案例
案例： 陈某，男，17岁，我班学生。学习成绩中下，性格内向。本地人，身材适中，但十分瘦小，脸色苍白。父母离异，法院判其随母亲，但父母已经出国，现居住在他姑姑家。母亲每月提供一定生活费，母亲对其管理十分严格。陈某在学校各类涉及家庭状况的调查表中从不填写父亲姓名，仅写母亲。在班级中，他缺少友伴，独来独往，不愿参加集体活动。有时他上课迟到，进教室时扭扭捏捏，有些同学笑话他，他就发火。课余时间，同学们在他课桌旁边开玩笑，他就认为同学们在嘲笑他，独自喃喃自语；同学们打闹碰了他的桌、椅，他认为是故意闹的，专门是针对他。最近发现，现在的他完全放弃了学校，迷恋手机，几乎与同学是零交流。老师收其手机，他性格暴躁，甚至与老师大大出手。
案例分析
因陈某父母离异，对陈某的成长造成很大影响，因他判给母亲，母亲较关爱他，但选择的方式又过于偏激，给原本就受过伤的陈某更大的伤痛。 导致了他性格内向，疑心重，自卑心理较重，缺乏可交流的玩伴，易怒性格，不服从管教，并沉溺于虚拟世界。关键词：不合群的心理，拒绝与人交往，人际关系不佳。
辅导方法
1、与家长联系：通过家访即电话联系等方式，了解现陈某家庭状况，与其父母交流，请他们以孩子发展为重。尽管两人已离异，但仍应给予孩子在心理、精神上的关心与支持，不能认为负担其学习、生活费用就足够了。 和其母亲交谈，劝其适当改变一下自己的教育方法，以鼓励为主，温和为主，不能对他过于严格。
2、在集体活动中安排陈某担任一定的任务，加深与同学的交流。这样也可以增强他的责任心，发现自己的优点 ， 从而树立自己的自信心
3、发动班级干部做思想工作，要求他们要主动与莫陈某交流，关心和帮助他。同时安排一位热情细心的团干与他同桌，形成友好的氛围。 和科任老师也打好了招呼，在平时的课堂上多给陈某一些关心。
4、阅读指导：给陈某介绍各类有益的有关沟通技巧、促进人际关系的书籍。耐心指导，指导其读书；指导其正确的穿着、打扮；指导其如何发泄情绪等。
5、举办演讲活动：要求每位学生都参加，对陈某特别辅导，培养其自信心，同时通过演讲活动达到主动交流的目的。
辅导效果
经过教师、家长、同学们的配合及辅导、帮助，陈某与母亲关系逐渐融洽。与同学关系有所改善，集体活动能参加，对同学们的善意谈笑不再耿耿于怀，他走出了人际关系的误区。 他的自卑感减轻了，手机也不再玩了，而是爱上了看书和学习。其母亲也为他的成长感到欣慰。
上一篇：“快乐教学背景下的高中物理实验教学与创新能力的培养”福建西山学校优秀论文
下一篇：提高高中生物教学的趣味性和高效性(福建西山学校高中部优秀论文）
全国统一免费咨询热线：400-66-52373（欢迎来电咨询！）