高中部 陶文明《“某一个”和“每一个”》—西山学校第三届关爱演讲决赛
2014-03-28 10:39:31   来源：福建西山高级中学    点击：

尊敬的各位领导，老师：

大家晚上好！

关爱，是一种感情，它是深刻的，持久的，所以，我感动于各位老师献给学生的关爱之情，更理解、我们为此付出的一切欢笑与泪水，但是，关爱也需要方法，更需要艺术，当我们把这份最真挚的情感正确的、甚至是艺术的传递给学生时，我们会看到，这份爱转化成了动力与热情，帮助孩子们更好的生活在每一天里，也生活在我们可以预见的精彩未来之中。今天我想说说关爱学生的艺术，（微笑）这么说有点大，其实就是我的一点体会和方法，想在这里和大家一同分享。我演讲的题目是《“某一个”和“每一个”》。

看了我的题目，在座的各位可能有些不解，这次演讲比赛的主题是“关爱每一个学生”，怎么到你这里出来一个“某一个”啊，如果只关爱一个学生，那还有什么好说的啊……请大家不要着急，相信各位都听说过一种网络下载方式，叫“BT下载”， （也叫变态下载），对于一个文件，传统的下载是很多电脑到一个站点下。而变态下载是你先下一个很小的种子文件，然后利用这个种子文件，从网络上众多的计算机上同时下载。而且同时下载的人越多，你下的越快。这样既减轻了站点服务器的工作量，也提高了下载速度。

为什么会提到这个呢，是因为我发现，在关爱学生的过程中，特别是对一群刚开始接触的新同学，采用这种“BT下载”的方式、给他们其中的某一个以关爱的种子，会让每一个学生的心中都成长着我们的爱，能在最短的时间内收到满园的果实，凝聚起整个集体爱的氛围，这就是我所说的“某一个和每一个”。

我举个例子，说明一下我的变态关爱。上次我班有一学生打球，脚摔坏了，躺在床上动不了。教练与我说过后，当天晚上我到宿舍区看他，我并没有直接走到他宿舍，而是先到别的宿舍，进去我就问：“脚断了那个家伙呢？”其实我是知道受伤的同学住在哪里的，虽说门牌号记不住，但从副班主任的房间往回数，谁住地几个房间我是知道的。这样明知故问，就是让其他学生知道，班主任来看他了。这些学生就会想，要是那天我也摔了，没准老师也能来看我。这样就在潜意识里就会体会到了这份关爱。到了他的宿舍，一脸郁闷，经过一番问寒问暖，了解伤势情况后，我就说，这没什么事，就是扭了一下，过两天就好了。就别和家长说了，免得他们跟你着急。其实说心里话，他那脚扭的的确挺重。但多年在这里，见的最多的就是学生扭伤。只要骨头没事，韧带没坏，问题就不大。既然医生诊断骨头韧带没事，那就要开导学生，缓解他的心理压力。这个时候，千万不能和学生说消极的话，比如，哎呀，怎么扭的这么重啊？这得几天能好啊？更不能学生没怎么样，咱先掉眼泪了，说“诶呀，孩子，伤成这样了，真可怜啊，爸妈不在身边，这可如何是好啊”如何是好？得学生开导你了。本来学生没什么事，都让咱给哭出毛病来了。最后我跟他说，我说我宿舍有好多的网通筋骨贴，明天给你拿来吧。其实，我早就准备好了，之所以没拿来，就是考虑到医生今天肯定给开了一些，但肯定不够，校医院的药不给你开多，得一天开一次。另外，我还想趁此机会种下一棵爱的种子。第二天早上，我把药带到教室，当着大家的面给学生啊强，啊强何许人也，“大喇叭”也。什么事他知道了，就等于全班都知道了。教他把药带回宿舍。他问，老师，这是他让你买的吧，多少钱啊？我说，我宿舍里原来的，，你给他带回去就可以了。这时很多学生都过来凑热闹，他强一下，他看一下。我心理暗自高兴，我的目的达到了。马上说“行了行了，这有什么好看的，快回位置，马上就早读了。”有些时候，你越不让他看，他就越想看。回位子了，他还的寻思半天。说的龌龊一点，我这是关爱一个学生故意让全班都知道，其实我的目的是播一颗爱的种子，用行动感化学生，让他们也知道，要对别人有关爱之心。

这种“变态”的关爱方式可能让大家产生一种我在偷机取巧的感觉，也许吧，坦白说我只是在日常的工作中发现这种方式可以让每一个孩子最快的收到老师对他们的爱心，可是换个角度思考，为什么我会思考这些、发现这些呢，（呵呵），答案还是一样，对学生，我们每一位老师都无法自控的在真心关爱着，除此之外，我想别无原因。

我们的关怀之心是那么真挚，爱护之情是又是那么自然，只是每个人有自己不同的表达方式而已，在我和学生一起学习生活的世界里，关爱并不需要轰轰烈烈，不需要海誓山盟，更不需要热泪盈眶。难道，我把学生关爱的痛哭流涕，就能证明我关爱学生了，难道学生不关我叫爹，我就没关爱学生吗？设想一下，我特别关爱某一个学生，对他说，孩子啊，你就是我的亲儿子啊。学生眼含热泪，说：陶老师啊，你就是我的亲爹啊。我估计，现在各位皮肤的感觉就不用说了，就看地面上，得掉一堆鸡皮疙瘩。

其实，大多数学生在路上看到我，能远远的喊上一声小陶，能在我骑自行车飞驰而过时喊一声陶哥，别摔了！能在我忘记刮胡子的时候，提醒我，老师，你胡子该刮了。听到这些的时候，我已经心满意足了。这足以证明他们在心中已经接受我，并把我当成他们的兄弟和朋友了。也让我对他们的关心和爱护，有了一个继续持续下去的理由。这种学生给我的回馈，让我有力量继续播撒下一颗颗爱的种子，让这个种子在我们的班级里生根发芽，并长出爱的果实，我不仅要让学生从我这里得到关爱，更要让他们学会互相关爱，从“某一个”开始，让“每一个”都生活在充满爱心的世界里，生活在西山学校这个温暖的大家庭里。

总之，关爱学生，我会一直坚持“艺术”之道，不能只凭自己的感觉和方式去爱，学生毕竟大了，都有自己的人生观和处事态度，针对不同的学生，针对不同的情境，采取不同的关爱方式，才能发挥教育教学效用的最大化，才能为孩子们的成长和未来添上色彩浓重的一笔。也正是这句话，才是我们每学期关爱学生演讲，班主任经验交流，等一切活动的最终目的。只有效用的最大化，才有效益的最大化，才有我们西山学校辉煌的历史，让我们把对学生的关爱、把我们个人微弱的光芒通过艺术的方式传达给孩子们，成就他们的未来，推进西山事业的全面发展！