高中部 王超《师爱如水》—西山学校第五届关爱演讲决赛
2014-04-04 09:02:33   来源：福建西山高级中学    点击：

时光荏苒，如白驹过隙，四年的时光混着粉尘和汗水，消逝在学生成长的微笑中，然而，在西山学校度过的峥嵘岁月，却留下深深的记忆，沉淀出我对教育的理解，师爱如水！

师爱如水，老子曰：“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜”。水至柔，柔肠百结，含辛茹苦。此柔不是柔弱无能，而是坚韧执着，柔骨至刚。

四年来，有多少学生、多少故事能够定格在我的记忆中？翻开记忆，发现那些事是那么寻常，平淡如水。刚刚在班级QQ群中，那个热情向我问好的小林，像这样的学生，也许你早已司空见惯。小林，内向，倔强，叛逆、常趴睡。平时不爱讲话，同学关系处理的不好。我多次做过他的思想工作，但每次找他，他都不讲话，正如泰戈尔所讲，“心灵与心灵相见并不是一件容易的事。”

一次，他来的较早，到我这拿走班级的钥匙，调皮地把后门给反锁上了。同学们来了之后，都在讨论是谁干的，我看到他脸红红地站在那里，便接过同学们的话，是老师不小心锁的。那一刻，他对我真诚的笑了，因感激，亦或是因为惭愧。

后来，因为上课经常走神，我找他，他低着头，小心翼翼地跟我讲：“听不懂，没兴趣，对学习很厌烦。”虽然他没有意识到错误，但总算向我打开了心窗。看着他那消极的学习态度，我决定去唤醒他对未来的追求，帮助他找到学习的内在动力。于是我多次找他聊天，谈美好的大学生活，分享彼此的理想，探讨将来应该有怎样的人生。告诉他如何掌握学习方法，帮助他提高学习效率和信心，并开始跟踪他的学习进展，每天都会督促他 “昨天复习了吗？今天记住了几个单词？”每堂课也都会有意识问他：“听懂了吗？”尽管有时候我知道，他又心不在焉。

我坚持在固定的时间，和他谈心交流。一天，他要外出买东西，教练告诉我他要过生日了。我给他准备了份简单的生日礼物，一张祝福的卡片，一个日记本，我告诉他，日记本上要写点什么。他没有讲话，但眼睛里有些特别闪亮的东西。

期末的时候，他妈妈来看我，挺感激我的，并把日记本拿给我看，工工整整，写满了他的进步与感悟。我的手因感动而有些颤抖，也许更因为感激，感谢他使我坚定了对教育的信心。如今的他，已是福建交通职业技术学院的大学生了，还经常回母校看我。

有人说：教育是一种温柔的征服，我相信。因为精诚所至、金石为开。

师爱如水，水至善。老子曾说过：“上善若水”，是指至善的水从来都在谦下，平等众生。惠万物却永不改“水往低处流”的平民本色。作为教师的我们，就是要关注自己的学生，尊重自己的学生，爱护自己的学生。

四年来，我欣然陶醉于工作之中，想的更多的不是自己。我相信，我们西山学校人都一样，我们的感情中有学生、想象中有学生、理解中有学生、思想中有学生。会因为学生的一句祝福、问候而开心，因为学生难过而担心焦虑-------更多地时候，你的装束，你的手势，你的微笑，会不自觉地以学生的需要为归依。你会不自觉得爱他们甚于自己，会不自觉得为他们而改变自己，因为他们而觉得幸福。

去年，我担任高三（9）班的班主任，如果说把高考比做一场战争，我的40余名学生便是士兵，这一年我便是这样度过的：与士兵共同生活，忘记边塞的风霜；与士兵同行，忘记关隘的险阻；与士兵同气息，共命运，忘记征战的劳苦；忧士兵忧所，伤士兵所伤。我们早出晚归、积极备战，我们风雨同舟、永不言弃。那一仗我们无愧于心，我无愧于我的弟子，班级超额完成学校指标。

有位大学教授曾许下这样一个愿望：我不是死在病榻上，而是我正在讲课，讲得兴高采烈，讲得神采飞扬，讲得出神入化，而这时候我不行了，我像卡西尔、华罗庚一样倒在讲台旁或学生温暖的怀抱里。

是啊，你既然当了老师，你的生命就属于你的学生，你要用生命中所拥有的一切，奉献给学生。难道不是吗？

虽然有时候会为学生的不理解而失落，辗转反侧；有时候也会为学生的调皮而失望，茫然无措；但我却觉得很充实。因为我心中有期待，有梦，对自己的梦，对学生的梦，对教育的梦，我梦想着我的教育，能够在学生的心灵上写诗和种花，能够引领她们认识生命、思考人生，让他们珍藏并受用一生。我相信，只要我们用如水般至柔、至善的爱，在学生“最柔软的那片土地”上，辛勤地播撒“诗意”的种子，定能够“让心发芽”，“让心开花”，“让心结果”，定能使学生书写出人生的独特景致！

    坚信上善若水，师爱如水。