高中部 张海威《细腻中的方与圆》—西山学校班主任经验交流
2014-04-08 15:04:07   来源：福建西山高级中学    点击：

高中部  

有人讲，教育是一门科学，管理是一种艺术。一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是相信每位学生。在具体的工作时，做到细致入微；在坚持原则的同时，不忘灵活的引导与激励。

我不是什么伟大的人，而只是一名普通的中学教师。我也不会有什么伟大的成就，但是我会在班主任的岗位上陪伴着一届届的学生，使他们渡过人生中最关键的中学阶段。班主任的工作要求你有一颗细腻的心，但同时又要你能坚持原则，有灵活把握全局的、协调局部的能力。因此，细腻是班级管理的前提；坚持原则是刚性管理，可称之为“方”；灵活把握与协调是柔性管理，可称之为“圆”。今天我与大家交流的题目就是《细腻中的方与圆》。

一、相信每位学生，注重引导激励

班级里的优等生，谁都重视他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖。我会时时提醒他们“做学问得先做人”，优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。

中等生是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们，始终如一地尊重、理解、信任他们。

如果在班级管理中一定要有偏重的话，我一定会偏重那些常人眼中的所谓的“后进生”，给他们以更多的关注、更多的投入。我会在班级中精心营造一种平等、和谐、友爱的氛围，让他们体验集体的温暖，让他们感受到自己在班上有一席之地。

我会尝试吸收这些后进生参与班级管理工作，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的蒋坤松吧，因为天生贪玩、好动，因此学习成绩一直都处于不理想的程度。同学们似乎也不大愿意理他，平日里总会看到他孤独的身影来回于宿舍与教室之间。

我不想让他成为班级中的独行侠。于是，有一次上数学课时，他在画画。同学们十分认真地听课，而他在十分认真地“创作”。我看到后很生气。可我一看画，气就消了，因为我发现他实在是画得太好了。

于是我当着他的面，对同学们说：“没想到蒋坤松这么会画画，那么我们就选他为宣传委员吧。”我笑着对他说：“坤松，记住啊，我们班级的墙壁都归你了，好好设计一下，好好展现展现你的独门功夫啊！”这些话令他感到很意外，眼神中绽放出一种亮闪闪的光芒。一下课，他便跟到办公室，热情地和我讲起了他认为该如何布置班级，怎么出板报。这以后，他开始热心于班级的工作。大家也都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也好转了许多。

这学期，我把唱“班歌”的任务交给了他。班主任对他的重视让他信心百倍。物各有所用，我认为，这种委以重任的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法。用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。其实，每位学生都是一轮初升的太阳。有的可能一时被云层遮住，略显暗淡，而一旦冲出云层，便会光芒四射。

二、实施自主管理，培养参与意识

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理体制。因此，我想方设法构建这种体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。

我尝试着建立起“值日班长制”，按学号轮流来当值日班长。班中的事务由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务日志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班干部的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。

调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作；人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。

三、创设学习氛围，以期共同提高

对于高中生来说，学习是他的第一要务。对于班级来说，创设浓厚的学习氛围，调动起学生的学习兴趣，以期达到共同提高的目的，是我一直探求的一个课题。我相信耳濡目染的神奇力量，更相信“近朱者赤”的硬道理。当初班级划分学习小组的时候，我煞费脑筋。努力想要在分组时不留痕迹地达到我“先学带后学”的目的。第二小组八个人中，奕铜的数学成绩好，海航的物理成绩好，秋吉的语文成绩好，我会尽量保证上每一节课，每一个学习小组都有领头的同学，都能随时地解决各科疑难问题，从而提升学习成绩。

班主任工作繁琐，需要我们拥有敏锐的视觉和细腻的心思。无论你是多么粗犷的人，当你成为班主任之后就要变得细腻；无论你是多么感性的人，当你成为班主任之后就要变得有原则；无论你是多么固执的人，当你成为班主任之后就会变得灵活起来。这就是班主任工作的基本功——细腻中的方与圆。我爱自己的职业，爱自己的学生，爱自己的班级。我知道自己在班主任工作中要学习和改进的地方还有很多，但是我会甘之如饴，陪在学生身边，为我们的班级继续做出自己的努力，我无悔，我高兴，因为我是一名班主任。