浅谈班级管理（福建西山学校高中部班主任工作经验）
2014-01-06 18:14:51   来源：福建西山高级中学    点击：

任丽丽  

    不知不觉间，已经送走了好几届学生，经过时间的沉淀,对于班级管理,逐步有了自己的方法,也逐渐意识到作为班主任的重要性,有人将高考比作是一个没有硝烟的战场,那班主任就是前线战场的指挥员。如果班主任不得力，学生的成绩怎么也上不去，也就是所谓的“一将无能，累死千军”的道理。要想将班级管理好，首先从以下几点出发：

一、构建和谐班级

    "爱是沟通的桥梁，也是打开学生心灵的钥匙"，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，只要班主任能爱护和关心每一个学生，让学生能体会到班主任的良苦用心,学生就乐于接受他的教育和管理。为了能构建和谐的班级，在课间时找他们聊天、说笑；当学生遇到困难时，想办法帮助他们解决；当他们想不通一些问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时每个月都进行家访,与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合，共同教育学生。

在周末文体活动时,班主任理应要积极参与学生的各种活动，既是组织者，又是普通一员，让学生感到班主任不但"可敬"而且"可亲"。在运动会期间，我和学生迎着寒风，共同进退，短短两天的共同生活，很快缩短了师生间的距离。在他们参与竞赛是，我和其它同学一起写标语、做小旗，为运动员们呐喊助威，虽然这两天比较辛苦，但师生情感加深了，同时也让他们感受到集体的温暖，增强了集体的凝聚力和班级的荣誉感。

二、民主化管理班级 

三、班级“分权”、“分层”合作i

    每个人都希望得到别人的认可，都希望在参与集体事务时大展身手。权力不能过于集中，让学生感觉到他们才是班级的“主人”，这样既有利于培养学生的自尊心和自信心，又有利于营造学生自我教育、自我管理，自我纠正的良好氛围，并且会大大提高班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”， “分层”合作。班干部、课代表、小组长、大组长及各级各类管理员都应当各尽其职、分工协作、相互监督，力争做到班级内事事有人管、事事有人做，使班级工作更加有序，更加合理，更加“人性化”。培养一班充满自信的学生，是班级进步的前提。让学生对自己能力的清醒估计上，并能认清自己潜在的能力，相信今天办不到的事，经过努力明天一定能办到。

    因此管理好班级需要抓好突破口,同时班主任要细心、耐心、爱心、良心去竭力培育，功夫才会不负有心人。                                                                                                                                

                                                                        2014/1/2